該著以理論與實(shí)證相結(jié)合的研究路徑，分析了輔導(dǎo)員職業(yè)韌性的內(nèi)涵與機(jī)制。具體來說，從篩選理論模型、構(gòu)建測量模型，到研制測評工具、開展全國調(diào)查，再到探索影響機(jī)制、開發(fā)韌性重塑方案，層層遞進(jìn)地回答了高校輔導(dǎo)員的職業(yè)韌性是什么、怎么測、會怎樣、怎么辦等一系列問題。全書立足學(xué)術(shù)前沿和現(xiàn)實(shí)問題，整體結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴(yán)密，數(shù)據(jù)詳實(shí)，分析

本書是關(guān)于宜昌師范高等�？茖W(xué)校（現(xiàn)已合并入三峽大學(xué)）校史故事的文集，仔細(xì)梳理了宜昌師專大致從1946年至1996年的校史、師生往事及校園故事，具有史料豐富、資料珍貴、內(nèi)容豐滿，可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)。全書分為“校史鉤沉”“歲月留痕”“杏壇風(fēng)采”“桃李芬芳”“北山擷拾”“附錄”六部分，收錄了近兩百篇文章。宜昌師專是宜昌地區(qū)最早的

本書為《中歐商業(yè)評論》案例研究總監(jiān)潘東燕深入應(yīng)用型創(chuàng)新大學(xué)西安歐亞學(xué)院調(diào)研5年后的調(diào)查報告，深度揭秘了一個創(chuàng)新型大學(xué)25年的轉(zhuǎn)型過程，再現(xiàn)了教育家胡建波帶領(lǐng)一群有教育理想的人重塑大學(xué)的故事，記錄了創(chuàng)新型大學(xué)辦學(xué)模式在中國本土落地生根的過程。西安歐亞學(xué)院從“以學(xué)校發(fā)展為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生發(fā)展為中心”，經(jīng)歷了一次

本書根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn),圍繞宏觀就業(yè)形勢,用人單位關(guān)注重點(diǎn)及大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中暴露的問題,根據(jù)高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程的需要,按大學(xué)生進(jìn)校-畢業(yè)-畢業(yè)后三年的時間軸進(jìn)行編寫。教材分為正文和附錄兩部分內(nèi)容。正文根據(jù)大學(xué)生主要就業(yè)創(chuàng)業(yè)去向分為七個模塊(章節(jié)),分別為總則、生涯規(guī)劃、企業(yè)求職、公招聘用、自主創(chuàng)業(yè)

本書是南昌師范學(xué)院首次出版的專(思、科)創(chuàng)融合優(yōu)秀教學(xué)案例集。本案例集堅(jiān)持正確的政治方向,積極推動雙創(chuàng)教育融入人才培養(yǎng)全過程。每個教學(xué)案例均設(shè)立明確的課程教學(xué)目標(biāo),突出價值引領(lǐng),具有較強(qiáng)的針對性、時效性、創(chuàng)新性、示范性和可推廣性。案例設(shè)計(jì)完整規(guī)范,積極尋求專業(yè)教育、思政教育和科學(xué)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn),落實(shí)

本書收集了四篇,其中有專業(yè)初創(chuàng)砥礪前行、奮起直追與時俱進(jìn)、心系天下?lián)P帆遠(yuǎn)航、回憶與訪談。本系師生的回憶及訪談文章,記錄了他們在清華大學(xué)建環(huán)專業(yè)的學(xué)習(xí)、生活和工作經(jīng)歷。經(jīng)過70周年的發(fā)展,目前已形成以院士、北京市教學(xué)名師、長江學(xué)者、杰出及優(yōu)秀青年基金獲得者、青年千人計(jì)劃入選者、教育部新世紀(jì)人才、全國百篇優(yōu)秀博士論文獲得者

本書以濰坊科技學(xué)院為案例,從高校管理者的視角,論述了我國邁向高等教育普及化的進(jìn)程中,地方新建應(yīng)用型高校的辦學(xué)實(shí)踐與探索。主要包括地方新建應(yīng)用型高校的治理、發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承、國際合作辦學(xué)、辦學(xué)特色等內(nèi)容。本書忠實(shí)記載了地方新建應(yīng)用型高校在改革、轉(zhuǎn)型、發(fā)展、提升過程中的探索與實(shí)踐,經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

本書是一本超級實(shí)用的工具書,圖書針對目前國內(nèi)的771個大學(xué)專業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,分文科和理科兩個部分。每一個專業(yè)都包括專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)率、男女比例、就業(yè)形勢、開設(shè)院校等方面,并對每年新增專業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)分析,如2022年新增的31個專業(yè),讓孩子從小對大學(xué)及專業(yè)有個清晰的認(rèn)識,尤其是對高中生具有一定的指導(dǎo)意義,非常適合剛升入

《應(yīng)用型本科教育研究與實(shí)踐——商洛學(xué)院2021年教育教學(xué)研究成果》是我校2018-2021年教育教學(xué)研究成果，共收錄140篇研究成果，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃�、初等教育研究成果。高等教育包含教學(xué)方法、教學(xué)模式、課程思政、教育教學(xué)實(shí)踐等方面研究成果；初等教育主要包含數(shù)學(xué)、中文、物理、化學(xué)、教育心理學(xué)等研究方向，內(nèi)容涉及中小

本書基于“總體趨勢－我國現(xiàn)狀－變革識別－案例分析－政策建議”的邏輯框架，作者在梳理我國高等工程教育體系近年來發(fā)展演變和范式迭代的基礎(chǔ)上，總結(jié)分析了目前高等工程教育體系構(gòu)建過程中存在的問題與挑戰(zhàn)。并結(jié)合各高校的典型案例，在書中對高等工程教育體系的發(fā)展機(jī)制和構(gòu)建路徑進(jìn)行了學(xué)理性剖析，總結(jié)歸納出當(dāng)今高等工程教育體系的最新范式