本書是一本研究比較文學與跨文化的論文合集,內容分為四個板塊:“中外文學關系”“跨媒介與文學傳播”“平行研究”“新視野”。本書包括10篇論文,即《薩賓納的禮帽--“語義之河”與昆德拉敘事的互文性世界建構》;《〈對空言說:傳播的觀念史〉中的文學與傳播--兼論約翰·杜翰姆·彼得斯傳播學研究的文學取徑》;《狄更斯小說中視覺敘事
本書內容包括兒童文學的概念、性質、文體、理論批評、中外兒童文學史、語言、跨學科拓展、價值觀念等。
懸念讓你的讀者著迷。它是作家吸引讀者的最有力工具之一，而不僅僅適用于驚險小說。從主流小說到回憶錄，懸念創(chuàng)造的張力總是讓讀者欲罷不能。在本書中，屢獲殊榮的作家簡•K.克萊蘭教你在敘事中制造懸念，駕馭體裁，為讀者寫作——讓你營造扣人心弦的緊張感，令讀者愛不釋手。你將學會：•使用13項
“好的作家知道如何把兩件截然不同的事情做得同樣好——像作家一樣寫作，像作家一樣思考�！辈嗡沟倪@句話，道出了《如果，怎樣？》一書的精髓。本書收錄了109篇寫作練習以及大量的學生范例，旨在幫助初出茅廬的作家開始寫作，直到完成自己的小說作品。練習分為三類:拓展想象力的練習；小說作者必須具備的提高敏感度的練習；專注于特定技能
云南大學的敘事學研究，自1997年開設敘事學課程及進行相關研究以來，幾乎與中國敘事學研究同生共長。本書匯集云南大學敘事學研究20位研究者的論文，涵蓋敘事學理論問題探討、具體文本的敘事闡釋與研究，以及敘事學理論在不同學科領域內的延伸與運用。主要內容包括敘事理論探討、中外文學作品敘事學研究以及民族學、民間文學、電影敘事和圖
本書是《變形記》中格里高爾的登場,如果卡夫卡改用不同人稱描述,這個早晨的存在主義會否況味相同?小說家兼創(chuàng)意寫作講師莉薩·蔡德娜認為,小說的敘事視角比情節(jié)更重要,該如何不讓第一人稱小說變成自傳、全知視角變成新聞報導?莉薩·蔡德娜在書中信手拈來經典英美文學,逐步解析第一人稱、第三人稱、兒童視角、動物視角、不可靠敘事者的使用
本書中,國際驚悚作家獲得者、大師級寫作導師詹姆斯·斯科特·貝爾將為你揭示這一秘訣。作者提出了設計結局的“LOCK”體系(主角、目標、對抗、結局)和三幕式結構,并歸納出結局的五大類型:勝利,落敗,犧牲,表勝實敗,開放式結局。他同時提醒,千萬不要用以下情節(jié)收尾:萬能救世主(主角對抗了一整季的“敵人”竟被路人秒滅),聲東擊西
本稿為教育部人文社會科學重點基地復旦大學中國古代文學研究中心主辦的系列出版物，研究范圍涵蓋中國古代文學的各個領域，及時反映當今學界的前沿問題和最新學術進展，為海內外學術研究提供學術平臺。主編為陳尚君，陳尚君，浙江慈溪人，1952年6月15日生于江蘇南通，中共黨員，復旦大學中國語言文學系教授、博士生導師，文科資深教授，中
“跨媒介文學”是文學與媒介互動關系發(fā)展到一定程度后出現(xiàn)的復合型文學形態(tài)，是媒介變革與融合狀態(tài)下文學衍化的結果�？缑浇槲膶W既是一種文學現(xiàn)象，也是一種傳媒現(xiàn)象；既是一種文學觀念存在，也是一種文學實體存在。就其文本構成而言，跨媒介文學是由文字、圖畫(圖形)聲音(語音、聲響)、形體(表演動作)、影像(活動圖像）等多維符號在一定
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