《哈佛的圖書館和博物館》是一本學術游記，從圖書館和博物館入手，系統(tǒng)介紹哈佛的圖書館、博物館及其文化。在美國，圖書館是大學的核心，是校園文化的核心。圖書館不僅是一個借書還書的地方，是學生的閱覽室，也是學者的辦公室。 本書作者田松在哈佛大學科學史系做訪問學者的十個月中，出于工作需要，也出于個人興趣，遍訪哈佛及附近的圖書館及

隨著我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的不斷深入，大學學科布局已經(jīng)成為全球科技競爭的重要影響因素，優(yōu)化高校學科布局的重要性和迫切性日益凸顯。本書從省域視角這一中觀尺度對高校學科布局進行研究，對國內(nèi)外高等教育發(fā)達地區(qū)的大學學科布局及調(diào)整策略進行實證調(diào)研，在此基礎上，綜合運用辯證法基本規(guī)律、學科生命周期理論、利益相關者理論等理論方法，

本教材分為上、下兩篇。上篇從立德樹人的角度出發(fā)，引導醫(yī)學生樹立正確的職業(yè)價值取向，掌握培養(yǎng)醫(yī)學職業(yè)能力及社會適應能力的方法等。此外，在使醫(yī)學生掌握求職材料準備、求職技巧運用的同時，教會醫(yī)學生合理地規(guī)劃大學生活，科學地規(guī)劃職業(yè)生涯，引導學生珍惜、利用好大學時光。下篇為醫(yī)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新教育從創(chuàng)新精神培養(yǎng)入手，介紹

本教材認真落實和貫徹習近平總書記有關教師隊伍建設和教師發(fā)展的系列要求，積極響應和落實了中共中央、國務院以及教育部等部委有關教師職業(yè)道德、科研道德等方面的政策性文件。本教材共分為三大部分，第一部分簡要介紹了高校教師的職業(yè)責任與職業(yè)道德，第二部分共五章，分別分析了高校教師的教育道德、教學道德、科研道德、社會服務道德及管理道

章概念框架第二章重審高等教育哲學第三章提升系統(tǒng)質(zhì)量第四章提升要素質(zhì)量第五章推進治理體系治理能力現(xiàn)代化

本書研究美國高校本科教育教學的核心問題——通識教育。上篇“歷史與理論”在梳理文獻的基礎上，探討美國大學的發(fā)展和通識教育的演進、理論流派和重要案例，目的在于對美國大學通識教育進行歷史溯源和學理分析。中篇“檢討、改進與實施情況”用文獻研究和問卷調(diào)查方法，研究通識教育的實踐及相關檢討，主要討論其課程與修業(yè)、教學與評估、教學與

本書延續(xù)了武漢大學中國科學評價研究中心、“金平果”評價網(wǎng)等單位20年來對高考分數(shù)線、大學評價及學科排名、高考政策的深度解析，全面把握全國14個新高考省（自治區(qū)、直轄市）1000多所本科院校的報考與錄取相關信息，匯集了高考學生填報志愿所必須了解的專業(yè)介紹及最新學科排名，結(jié)合填報志愿的政策前沿，為高考學生提供了一份系統(tǒng)的權

大學生安全與應急手冊

本書立足新時代的新使命和新要求，提出加強新時代大學生革命文化教育，使大學生在明確革命文化的生成機理和時代價值的過程中，自覺自愿地弘揚革命文化，對于提升新時代大學生的歷史自信和歷史主動精神，具有較好的現(xiàn)實意義。作者認為，新時代大學生革命文化教育應當在聚焦實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”和人的自由全面發(fā)展這兩大目標的基礎上，

本書以高校實踐育人理論探索和模式創(chuàng)新為引導，按照“實踐－理論－實踐“的問題研究思路，以探索和實踐為印證，以概念內(nèi)涵豐富和模式重構(gòu)為基礎，從實踐教學模式、社會實踐模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式、勞動實踐模式、軍事訓練模式、校園活動模式等六個方面對實踐育人模式進行了解構(gòu)和建構(gòu)，將理論和實踐融合、案例與解讀融合、問題與方案融合，特色與發(fā)