這是寫給一線幼兒教師的成長(zhǎng)勵(lì)志讀物。 本書精選了50位幼教工作者的專業(yè)成長(zhǎng)故事，他們娓娓道來各自或長(zhǎng)或短、或?qū)；驈V的從教經(jīng)歷，內(nèi)容涉及日常帶班、教學(xué)科研和園所管理的方方面面，既有新教師入門成長(zhǎng)的心得體會(huì)，也有老教師多年工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育感悟，展現(xiàn)了一線幼師在磨練中成長(zhǎng)、在感動(dòng)中堅(jiān)持的心路歷程。 無論是剛從事幼教工作的

自然教育旨在讓兒童通過探索自然環(huán)境，促進(jìn)身心健康發(fā)展。本書從自然教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的方法出發(fā)，探討自然教育課程的具體實(shí)踐方式。全書共有三章，包括自然主題學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)、自然領(lǐng)域?qū)W習(xí)與游戲活動(dòng)、自然環(huán)境學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，書中提供了豐富多樣的活動(dòng)案例。這些案例具有很強(qiáng)的操作性，可供一線幼兒園直接借鑒參考。

幼兒園說課是需要幼兒教師以幼教基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，結(jié)合具體的教材內(nèi)容以及幼兒的實(shí)際情況，主要用口頭語(yǔ)言表述對(duì)教育活動(dòng)的具體分析、設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的過程。教師在說的過程中，不僅要將教學(xué)方案說出來，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、具體依據(jù)等都說出來。說課是一種更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)準(zhǔn)備過程，要求幼兒教師具備較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)

游戲始終是成長(zhǎng)中的孩子的愛。孩子在游戲過程中身心都處于亢奮狀態(tài)，這時(shí)候孩子各方面的能力與積極性程度地被調(diào)動(dòng)起來。在玩樂中，孩子的智力、想象力、創(chuàng)造力、與人交往的能力等都得到了鍛煉，這些都是將來接觸社會(huì)時(shí)必須掌握的。本書是一本親子早教游戲指導(dǎo)用書，書中收集了近百種適合家長(zhǎng)們帶領(lǐng)小朋友做的游戲，這些游戲并不止步于簡(jiǎn)單的玩樂

人的大腦分為左腦和右腦，左腦具有語(yǔ)言功能，右腦具有形象思維能力。人的右腦蘊(yùn)藏?zé)o限的潛能，0~6歲正是大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，此時(shí)運(yùn)用游戲?qū)�孩子的右腦進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)于孩子日后的智力提升和潛能發(fā)展大有裨益。本書正是針對(duì)學(xué)齡前孩子所著的右腦開發(fā)讀物，且寓教于樂。書中游戲能有效地激發(fā)孩子超強(qiáng)的記憶力、高度的專注力、敏銳的觀察

思維導(dǎo)圖是激發(fā)人去更好思考的工具，核心是“激發(fā)”思考。學(xué)齡前正是孩子思維啟蒙的黃金時(shí)期，讓孩子學(xué)會(huì)用這個(gè)工具建立一種科學(xué)高效的思考習(xí)慣至關(guān)重要。將思維導(dǎo)圖與拼圖結(jié)合正是*佳的形式，可以讓孩子在玩拼圖的過程中沉浸式學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成思維習(xí)慣。本書包含四個(gè)思維導(dǎo)圖拼圖和一本訓(xùn)練手冊(cè)。思維導(dǎo)圖拼圖分別為水果園、蔬菜園、恐龍館和昆

思維導(dǎo)圖是激發(fā)人去更好思考的工具，核心是“激發(fā)”思考。學(xué)齡前正是孩子思維啟蒙的黃金時(shí)期，讓孩子學(xué)會(huì)用這個(gè)工具建立一種科學(xué)高效的思考習(xí)慣至關(guān)重要。將思維導(dǎo)圖與拼圖結(jié)合正是*佳的形式，可以讓孩子在玩拼圖的過程中沉浸式學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成思維習(xí)慣。本書包含四個(gè)思維導(dǎo)圖拼圖和一本訓(xùn)練手冊(cè)。思維導(dǎo)圖拼圖分別為動(dòng)物園、海洋館、植物園和天

游戲化學(xué)習(xí)方式因其遵循游戲的機(jī)制，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造“寓學(xué)于趣”的認(rèn)知體驗(yàn)而備受全球關(guān)注。構(gòu)建類玩具是運(yùn)用模塊化體系中造型、功能相同或相異的模件，在組合搭配下進(jìn)行游戲的工具。在游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境中，構(gòu)建類玩具常被作為重要的“體驗(yàn)媒介”，來引導(dǎo)用戶在操作中建構(gòu)自身的知識(shí)體系、提升創(chuàng)新思維。然而，目前國(guó)內(nèi)構(gòu)建類玩具的研發(fā)缺乏針對(duì)游戲

本教材內(nèi)容包括：歌曲伴奏和聲理論知識(shí)、歌曲伴奏成品作品分析與彈奏，各種音型的講解，民族調(diào)式歌曲伴奏、歌曲伴奏的“潤(rùn)色”“處理”、針對(duì)每個(gè)章節(jié)的理論及彈唱作業(yè)、歌曲曲庫(kù)及伴奏示范視頻講解等內(nèi)容。在和聲理論知識(shí)點(diǎn)及伴奏音型的講解時(shí)，教材基本采用線譜記譜，這樣視覺上更直觀，便于和弦的分析與講解；在彈唱作業(yè)中，都采用首調(diào)概念的

本書借助孩子感興趣的發(fā)聲書形式，將幼兒認(rèn)知與雙語(yǔ)有聲伴讀巧妙結(jié)合。全書精選幼兒1000個(gè)認(rèn)知，分成動(dòng)物、食物、生活用品、服裝、玩具、幼兒園、交通工具、體育項(xiàng)目、大自然、天氣、人物、童話、數(shù)形色、英文字母、拼音、日常行為、情緒、中華民族、反義詞、地標(biāo)、城市、節(jié)日、中國(guó)符號(hào)、花、宇宙、人體、樂器等部分。只需手指輕點(diǎn)，就能聽