靳斕在本書中和大家分享各種政務(wù)場(chǎng)景中的穿著打扮、舉手投足、言談舉止，場(chǎng)景化的交往藝術(shù)，餐桌禮儀、氣質(zhì)氣場(chǎng)提升，以及民族、外事禮儀等政務(wù)禮儀精髓，助力大家成為處事懂規(guī)則、說話有尺度、交往講分寸、舉止有風(fēng)度的政務(wù)精英。

本書對(duì)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行梳理，對(duì)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域相關(guān)的數(shù)據(jù)法律條款進(jìn)行條文解讀和典型案例的分析，以及為專利申請(qǐng)?zhí)峁┮恍┖弦?guī)指引等。

本書圍繞高質(zhì)量發(fā)展推動(dòng)中國式現(xiàn)代化河南實(shí)踐研究主題，通過發(fā)展篇、城鄉(xiāng)篇、文化篇、生態(tài)篇、開放篇、調(diào)研篇等六個(gè)篇章的布局，從實(shí)施擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略、縣域人口變動(dòng)特征趨勢(shì)與對(duì)策研究、推進(jìn)共同富裕等角度十五份報(bào)告，著力破解創(chuàng)新能力薄弱、動(dòng)能轉(zhuǎn)換不足、新質(zhì)生產(chǎn)力亟待培育、資源環(huán)境約束、民生領(lǐng)域短板等許多重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，提出有針對(duì)

本書為新編全國高等教育自學(xué)考試《法理學(xué)》教材。新教材以2007年新編《法理學(xué)自學(xué)考試大綱》為根據(jù)和基礎(chǔ)，反映原教材出版以來這些年間法理學(xué)學(xué)科的新進(jìn)展和法理學(xué)自學(xué)考試的成功經(jīng)驗(yàn)，吸納適合自學(xué)考試所吸納的法理學(xué)新成果。新教材同新大綱一樣，也是自學(xué)考生進(jìn)行學(xué)習(xí)、社會(huì)助學(xué)者進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)、命題者進(jìn)行命題的根據(jù)和藍(lán)本。新教材與以

本書為“新時(shí)代法學(xué)教育叢書”之一。全書在借鑒大陸法系和英美法系商法模式基礎(chǔ)上重新整合，在內(nèi)容上，重視并反映中國商事立法和司法的現(xiàn)有成果并提煉出商法的一般性規(guī)則，總論部分展現(xiàn)商法的全貌，分論部分則詳盡闡述商事公司、證券交易、商事信托、商業(yè)銀行、商業(yè)票據(jù)、商業(yè)保險(xiǎn)及商業(yè)破產(chǎn)等具體制度;相關(guān)內(nèi)容全面吸收了《公司法》《證券法》

韓象乾教授是我國民事訴訟法學(xué)的第一代拓荒者、開拓者，中國政法大學(xué)民事訴訟法學(xué)科重要建設(shè)者和主要學(xué)科帶頭人之一�！绊n象乾優(yōu)秀讀書報(bào)告獎(jiǎng)”是為緬懷韓象乾教授，弘揚(yáng)其教書育人、鼓勵(lì)后學(xué)的治學(xué)精神，其家人及學(xué)生特別設(shè)立的，旨在鼓勵(lì)在校訴訟法學(xué)研究生以求真務(wù)實(shí)的治學(xué)精神，深耕細(xì)讀法學(xué)經(jīng)典著作，積淀法學(xué)素養(yǎng)。本書即第一屆“韓象乾優(yōu)

朱慈蘊(yùn)教授于20世紀(jì)90年代博士畢業(yè)于中國社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所，師從我國著名商法學(xué)家王保樹教授。她于1999年起任教于清華大學(xué)法學(xué)院，任清華大學(xué)法學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，兼任中國法學(xué)會(huì)商法學(xué)研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、深圳市法學(xué)會(huì)證券法學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，是我國知名商法學(xué)家，對(duì)我國的商事立法，尤其是公司立法有重要影響。朱慈蘊(yùn)教授從教以來

本書分為歷史選擇、星火燎原、曲折發(fā)展、浴血奮戰(zhàn)、人民英雄、百年追尋六部分。具體內(nèi)容包括：毛澤東在安源領(lǐng)導(dǎo)秋收起義；“退”成就了偉大的“進(jìn)”；為有犧牲多壯志；蓮花決策上井岡；三灣改編；大倉會(huì)見；八角樓；水口建黨等。

新時(shí)代公民道德建設(shè)要求采取嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性的策略，以培養(yǎng)高尚品質(zhì)的公民，推動(dòng)社會(huì)和諧。核心價(jià)值觀應(yīng)為核心，加大宣傳和教育力度，確保公民理解和踐行。家庭和學(xué)校承擔(dān)培養(yǎng)責(zé)任，父母樹立正確的道德觀念，學(xué)校將道德教育納入課程。媒體傳播正能量，監(jiān)督不道德行為。社區(qū)開展道德實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)公民參與。制定和完善相關(guān)法律法規(guī)，為道德建設(shè)

本書精選8個(gè)楓橋經(jīng)驗(yàn)與基層治理創(chuàng)新案例進(jìn)行研究，分為地方發(fā)展篇、共同富裕篇、社區(qū)治理篇3篇，每個(gè)案例設(shè)置引言、案例敘述、案例分析與思考、案例結(jié)論與總結(jié)等板塊。