今年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，60年來(lái)，學(xué)雷鋒活動(dòng)在全國(guó)持續(xù)深入開(kāi)展，雷鋒的名字家喻戶(hù)曉，雷鋒的事跡深入人心，雷鋒精神滋養(yǎng)著一代代中華兒女的心靈。60年來(lái)，一批又一批雷鋒式先進(jìn)集體和模范人物葳蕤蓬勃、賡續(xù)綿延，不斷演繹著對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)。新時(shí)代新

今年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年。習(xí)近平總書(shū)記作出重要指示指出，60年來(lái)，學(xué)雷鋒活動(dòng)在全國(guó)持續(xù)深入開(kāi)展，雷鋒的名字家喻戶(hù)曉，雷鋒的事跡深入人心，雷鋒精神滋養(yǎng)著一代代中華兒女的心靈。實(shí)踐證明，無(wú)論時(shí)代如何變遷，雷鋒精神永不過(guò)時(shí)。雷鋒精神是永恒的，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。 為了幫助廣大讀者學(xué)習(xí)和踐

《銜接》是一本全國(guó)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)理論與實(shí)踐研究論文集。以“銜接機(jī)制”為主要研究對(duì)象，對(duì)影響“銜接機(jī)制”的各類(lèi)要素進(jìn)行辨析，針對(duì)教師和學(xué)生分別設(shè)計(jì)了大中小學(xué)思政課一體化銜接機(jī)制調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)調(diào)研問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，完成兩篇大中小學(xué)思政課一體化銜接機(jī)制研究報(bào)告；在分析調(diào)查報(bào)告基礎(chǔ)上，先后兩次組織召開(kāi)全國(guó)大中小

《文明實(shí)踐在北京》是對(duì)北京市新時(shí)代文明實(shí)踐工作試點(diǎn)和深化拓展以來(lái)的特色做法和經(jīng)驗(yàn)成果的一次全面梳理和系統(tǒng)總結(jié)，對(duì)于進(jìn)一步推進(jìn)北京市新時(shí)代文明實(shí)踐工作提質(zhì)增效具有重要意義。書(shū)稿分為綜述、創(chuàng)新案例、市級(jí)文明實(shí)踐基地三部分。綜述總體概括北京文明實(shí)踐背景及現(xiàn)狀，涵蓋頂層設(shè)計(jì)、體制機(jī)制、工作成效、以人民群眾為中心等內(nèi)容，創(chuàng)新案例

本書(shū)內(nèi)容共六章，從培根鑄魂、旗幟引領(lǐng)、榜樣示范、志愿服務(wù)、豐富載體、傾聽(tīng)民聲六個(gè)方面入手，以70多個(gè)案例為切入點(diǎn)，全面系統(tǒng)總結(jié)自2019年起，楊陵區(qū)以全國(guó)第二批、全省第一批新時(shí)代文明實(shí)踐中心建設(shè)試點(diǎn)工作為抓手，建立了中心、所、站、基地四級(jí)體系，抓實(shí)用活新時(shí)代文明實(shí)踐所(站)功能，統(tǒng)籌創(chuàng)新、協(xié)同運(yùn)行理論宣講、教育服務(wù)、文

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入思想政治教育的研究范疇，自覺(jué)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育進(jìn)行緊密對(duì)接，是推動(dòng)思想政治教育學(xué)科不斷創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。本書(shū)分儒家經(jīng)典著作中的思想政治教育資源、儒家個(gè)人品德養(yǎng)成中的思想政治教育資源、中國(guó)古代社會(huì)治理中的思想政治教育資源、中國(guó)古代日常生

本書(shū)以中央蘇區(qū)為研究中心考察農(nóng)村革命根據(jù)地的藝術(shù)傳播史，管窺我國(guó)士地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的紅色藝術(shù)生態(tài)，審視其在閩贛邊境鄉(xiāng)土社會(huì)傳播時(shí)所遭遇的萬(wàn)史問(wèn)題，總結(jié)所形成的蘇區(qū)模式及其特征與影響。作者采用藝術(shù)傳播學(xué)和跨學(xué)科門(mén)類(lèi)的綜合性研究視角，力圖為紅色藝術(shù)研究和蘇區(qū)文藝研究開(kāi)拓新的路徑。

本書(shū)圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的人才的目標(biāo)，論述了開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐育人主客體及其矛盾、工作意識(shí)與管理理念、工作觀念與方法，并結(jié)合工作實(shí)際，總結(jié)了馬克思主義學(xué)院非馬克思主義理論學(xué)科專(zhuān)任教師參與思想政治教育工作的經(jīng)驗(yàn)。

本書(shū)從理論邏輯、歷史邏輯、實(shí)踐邏輯以及價(jià)值邏輯出發(fā)，探討了人工智能融入思想政治教育的價(jià)值、機(jī)理、困境、風(fēng)險(xiǎn)、目標(biāo)、原則以及實(shí)踐路徑，回答了人工智能融入思想政治教育是何、為何、有何、如何的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，人工智能作為顛覆性技術(shù)，是思想政治教育革新的動(dòng)力與工具。思想政治教育承載著立德樹(shù)人的重要任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展為

本書(shū)緊緊圍繞紅色基因的傳承發(fā)展問(wèn)題,一方面立足于紅色基因的百年演進(jìn)歷程,系統(tǒng)研究其科學(xué)內(nèi)涵、傳承脈絡(luò)、階段特征、內(nèi)在機(jī)理等理論問(wèn)題;另一方面,著眼于新時(shí)代傳承紅色基因的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提出推動(dòng)紅色基因在新時(shí)代傳承和創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑,從而更好地推動(dòng)紅色基因代代相傳。