本書(shū)是對(duì)其四十年富有深度和廣度的陶行知研究歷程的系統(tǒng)性總結(jié)。全書(shū)分為五個(gè)部分：陶行知學(xué)總論、陶行知生平經(jīng)歷與活動(dòng)研究、陶行知教育思想研究、生活教育及其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展研究、附錄。1982年，周洪宇先生因機(jī)緣巧合踏入陶行知研究領(lǐng)域，從此開(kāi)啟了四十年陶研學(xué)術(shù)生涯，成果斐然，影響卓著。書(shū)中首次面世的“周洪宇學(xué)術(shù)年譜”，

本書(shū)突出理論與實(shí)踐相結(jié)合,突出對(duì)鄉(xiāng)村家校合作工作開(kāi)展的直接指導(dǎo)性。在我國(guó)加快建立家校社協(xié)同育人機(jī)制的背景下,立足鄉(xiāng)村教育改革與發(fā)展,以鄉(xiāng)村班主任研究成果為基礎(chǔ),選取本突破口,形成系統(tǒng)的鄉(xiāng)村家校合作的策略、方法與結(jié)構(gòu),突出鄉(xiāng)村學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的多方合作、共同發(fā)展。

本書(shū)由著名教育思想家內(nèi)爾·諾丁斯教授和女兒勞麗·布魯克斯合著。諾丁斯認(rèn)為審辨式思維是一種理智的德性，要讓道德承諾指引審辨式思維，用審辨式思維影響道德行動(dòng)，培育學(xué)生的理性、情感和品德，終促進(jìn)對(duì)自身和他人的理解，增進(jìn)合作。本書(shū)主要探討美國(guó)課堂上教師如何帶領(lǐng)學(xué)生探索那些對(duì)于美國(guó)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展至關(guān)重

本書(shū)主要內(nèi)容包括：針對(duì)父母或老師的行為、針對(duì)朋友或兄弟姐妹的行為、針對(duì)學(xué)校或?qū)W習(xí)的行為、與自己身體有關(guān)的行為、自我否定、自我保護(hù)的行為。

本書(shū)分為察覺(jué)自身的情緒、察覺(jué)他人的情緒、調(diào)節(jié)自身的情緒三部分。主要內(nèi)容包括：思維方式和情緒的關(guān)系；表達(dá)情緒的話語(yǔ)；情緒有很多種；讀懂肢體讀言等。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：和情緒做朋友、了解身心之間的聯(lián)系、找出并發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)、享受挑戰(zhàn)的過(guò)程、與他人建立良好的關(guān)系、提高自己的復(fù)原力、找到屬于自己的幸福與滿足。

本書(shū)分為上下兩篇：上篇“教師職業(yè)道德”，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育和新課程改革的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，緊扣高校師范類(lèi)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案，對(duì)小學(xué)、幼兒教師職業(yè)道德進(jìn)行了較為深刻、系統(tǒng)的闡述。下篇“依法治教”，是在全面依法治國(guó)的時(shí)代背景下，貫徹依法治教的理念，對(duì)教師資格和招聘考試涉及的教育法律法規(guī)，以及學(xué)前教育政策與法規(guī)進(jìn)行解讀和案例剖析。

本書(shū)是一部教授讀者學(xué)習(xí)方法的圖書(shū)。作者從班級(jí)倒數(shù)逆襲成為北大博士,根據(jù)自己的求學(xué)經(jīng)歷,總結(jié)了一套實(shí)用的方法,尤其適合目前學(xué)習(xí)吃力,想要進(jìn)一步提升成績(jī)的學(xué)生。作者認(rèn)為,在學(xué)習(xí)中想要事半功倍,就要學(xué)會(huì)拆解學(xué)習(xí)黑箱,讓知識(shí)的輸入和輸出成正比。本書(shū)從向上管理、學(xué)習(xí)自驅(qū)力、高效學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)自控力等角度拆解學(xué)習(xí)黑箱,幫助讀者從思

本書(shū)在占有翔實(shí)史料的基礎(chǔ)上，借鑒社會(huì)學(xué)的研究方法，試圖回答教育測(cè)量作為一門(mén)技術(shù)從歐洲進(jìn)入美國(guó)，并在公立學(xué)校的教育場(chǎng)景中“生根發(fā)芽”的過(guò)程如何實(shí)現(xiàn)及其生產(chǎn)的影響，以期對(duì)我國(guó)深化教育評(píng)價(jià)改革提供借鑒。

"本書(shū)是全國(guó)高等學(xué)校藝術(shù)類(lèi)系列教材之一。本書(shū)以開(kāi)放的胸懷吸收、借鑒學(xué)界的最新研究成果，主要內(nèi)容包括：導(dǎo)論、美的本質(zhì)、現(xiàn)代社會(huì)人的美、自然美、藝術(shù)美、電子信息時(shí)代的優(yōu)美與崇高、丑與恐怖、網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代的喜劇性、悲劇的當(dāng)代性、審美活動(dòng)的及其特征、美感的心理過(guò)程與心理要素，共十章。本書(shū)可以作為高等院校相關(guān)通識(shí)課程的教材，也可以