本書(shū)主要整理兩方面內(nèi)容,一是收錄民國(guó)時(shí)期出版的各種期刊中關(guān)于職業(yè)教育的文章,分為各地職業(yè)教育概況、國(guó)內(nèi)教育理論與實(shí)踐、職業(yè)教育法令規(guī)程、職業(yè)指導(dǎo)、中華職業(yè)教育社、工業(yè)教育等十一類近,3000條;二是收錄民國(guó)時(shí)期職業(yè)學(xué)校出版的校刊,這些�？�是當(dāng)時(shí)職業(yè)教育發(fā)展最直接的見(jiàn)證。這些資料絕大多數(shù)是首次影印出版,具有較高的史料價(jià)值

本書(shū)的內(nèi)容分為三個(gè)部分。第一部分是幼兒園主題畫(huà),通過(guò)考綱解析、理論基礎(chǔ)、范例分析、綜合練習(xí),逐一分析講解知識(shí)點(diǎn),來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在繪畫(huà)方面的創(chuàng)作專業(yè)技能。第二部分是續(xù)編(寫(xiě))幼兒故事,通過(guò)考綱分析、范文賞析、作品閱讀、模擬練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握技巧,合理編排故事結(jié)構(gòu)和主題。第三部分是幼兒園保教活動(dòng)分析,通

本書(shū)共8章，闡述了高職院校的由來(lái)，屬性與學(xué)生特點(diǎn)，高職學(xué)生管理的理論基礎(chǔ)，高職院校學(xué)生檔案管理，德育學(xué)分制的探索與應(yīng)用研究等內(nèi)容。

教育、教學(xué)和教學(xué)法都需要更深入地研究。沒(méi)有博士學(xué)位或證書(shū)，并不意味著你無(wú)法有效地進(jìn)行教學(xué)。本書(shū)旨在教會(huì)你如何學(xué)習(xí)，如何指導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。如何灌輸好奇心、批判性思維和發(fā)現(xiàn)的心態(tài)。如何讓孩子和學(xué)生保持主動(dòng)性并持續(xù)學(xué)習(xí)更多知識(shí)。提高您的學(xué)習(xí)技能及指導(dǎo)孩子和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并幫助您增加個(gè)人影響力。 全書(shū)分為五章，包括成為超級(jí)學(xué)習(xí)者

本書(shū)共分為三個(gè)部分，分別從三個(gè)不同層面闡述育兒策略，附錄部分闡述如何綜合前三部分所學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合其他實(shí)用建議，解決具體的行為問(wèn)題。第一部分主要分析導(dǎo)致孩子個(gè)性強(qiáng)行為的原因。第二部分以一個(gè)5周教養(yǎng)方案的形式闡述了育兒技巧，主要解決個(gè)性強(qiáng)的孩子的有關(guān)行為問(wèn)題。第三部分重點(diǎn)闡述如何營(yíng)造更加積極的家庭氛圍。

本書(shū)基于對(duì)澳大利亞發(fā)展歷史和政治、經(jīng)濟(jì)、文化的綜合分析，從縱向和橫向的角度，全面地考察原住民貧困的現(xiàn)狀，剖析其貧困的原因，在此基礎(chǔ)上對(duì)原住民職業(yè)教育反貧困的具體實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)地分析，以深入了解澳大利亞原住民職業(yè)教育在反貧困進(jìn)程中取得的經(jīng)驗(yàn)，并客觀認(rèn)識(shí)其存在的不足。主要介紹了職業(yè)教育反貧困的理論基礎(chǔ)與理性探討、澳大利亞原住

本書(shū)分七個(gè)部分，內(nèi)容包括：做父母，超級(jí)任務(wù)；傾聽(tīng)，慢慢聽(tīng)他說(shuō)；感受，孩子世界的溫度；擁抱，治愈彼此；慢下來(lái)，陪伴是最長(zhǎng)情的告白等。

本書(shū)依托湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高職電子商務(wù)專業(yè)群課程思政建設(shè)研究與實(shí)踐”，在廣泛參考借鑒的基礎(chǔ)上，以知識(shí)管理的視角，從七個(gè)方面探討高職課程思政建設(shè)研究和實(shí)踐。書(shū)稿分析了高職課程思政建設(shè)的發(fā)展背景，以及現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值；對(duì)高職課程思政建設(shè)進(jìn)行了概念界定，梳理了理論依據(jù)，分析了內(nèi)涵特征，重點(diǎn)研究了高職課程思政建設(shè)的目標(biāo)

隨著“一帶一路”倡議的提出及中非全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的持續(xù)快速發(fā)展，中國(guó)政府對(duì)布基納法索經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的支持力度顯著加大。本著作以“楚怡”職教在布基納法索的實(shí)踐為視角，系統(tǒng)論述了中國(guó)與布基納法索職業(yè)教育合作的背景、基本概況、師資建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、職業(yè)技能大賽、本土化人才培養(yǎng)方案，并介紹了相關(guān)成熟案例，最后提

職業(yè)教育國(guó)際合作是促進(jìn)中國(guó)人才轉(zhuǎn)型、提升職業(yè)教育質(zhì)量的重要助推力。本書(shū)以“楚怡”職業(yè)教育在蘇丹的實(shí)踐為視角，系統(tǒng)論述了中蘇職業(yè)教育合作的背景、基本概況、師資建設(shè)、示范教學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、人文交流、本土化人才培養(yǎng)，最后對(duì)推進(jìn)中蘇職業(yè)教育合作可持續(xù)發(fā)展提出了思考與展望。在黨和國(guó)家的正確指引與政策支持下，中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際合作勢(shì)必