本學術著作從高校校園文化出發(fā)，在深度把握校園文化與高校校園文化的內涵、高校校園文化的歷史淵源、作用與功能、價值與意義的基礎上，進一步闡述了高等學校校園文化建設的主題、目標與指導思想、原則與機制、成就與經驗以及發(fā)展趨勢等體系建構，為后文的闡述奠定了基礎。本書對高校校園文化建設相關研究者和從業(yè)者具有較強的學習和參考價值，可

本書首先介紹了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識論基礎、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的策略，然后分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多層次課程體系構建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多元化師資隊伍建設等內容，接著闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學質量監(jiān)控系統(tǒng)的構建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系建設等，最后介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)質量評估、高校的協(xié)同創(chuàng)新等內容。本書從多角

本書屬于高校校園文化方面的研究著作，以高校校園文化建設為研究重點，并且理論與實踐相結合，具有一定的理論與指導作用，能夠成為校園文化的從業(yè)者和研究愛好者的學習和參考用書。

創(chuàng)新教育是時代賦予民辦高校的使命，也是高校實現自身發(fā)展的必由之路�！陡咝＝逃�教學理論與實踐創(chuàng)新》從高校教育自身特點出發(fā)，結合當下高校教育發(fā)展的大背景，立足社會需求，改革高校教育的教育管理模式以及管理機制，從而使民辦高校教育更好地適應高等教育改革和自身的發(fā)展需要，為社會培養(yǎng)更多的實用型人才。

高等學校的教學管理改革涉及到高校工作的各個方面，是一個復雜的系統(tǒng)工程，隨著高等教育的不斷發(fā)展，現有的教學管理工作已經無法接近適應素質教育的需要，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推動素質教育的決定》賦予了新時期教學管理的時代特征和新的內涵。因此，高校需要認識到教學管理的繁重性與復雜性特點，結合自身實際情況，積極開展管

課程思政是高等教育落實立德樹人根本任務的重要環(huán)節(jié)，全面推進高質量的課程思政關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。不同于示范課程建設，課程思政全覆蓋建設規(guī)模大、涉及面廣，如何確保建設質量成為一個突出問題。高質量課程思政建設既要求強化頂層設計，也要求建立起行之有效的推進方式和評價體系。具體來講，我們

《地方高校應用型人才培養(yǎng)的實踐探索》通過對地方高校發(fā)展的路徑探索，提出“UGE”三位一體、工學結合協(xié)同育人、“校地合作”等應用型人才培養(yǎng)模式，探索國際化及綠色教育人才培養(yǎng)的路徑。通過構建“四維一體”實踐教學體系，培養(yǎng)工程技術人才。最后，以高校風景園林專業(yè)、地理科學專業(yè)人才培養(yǎng)為例，探討“慕課”背景下地理微課程教學設計、

本書根據教育部關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新精神，努力吸納當代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新成果，試圖以全新的視角對一種新的教育理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行科學定位和準確解讀；立足中國實際，借鑒國外成功經驗，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、基本理論進行了系統(tǒng)分析和全面講解。

本書由大學生生涯教育的研究背景、大學生生涯教育的研究梳理、大學生生涯教育的理論闡述、大學生自我探索基礎理論、大學生職業(yè)探索基礎理論、大學生生涯決策基礎理論、大學生生涯教育的策略設計、大學生生涯教育的實踐成效等內容組成，為大學生生涯教育的發(fā)展歷程進行了梳理，為之后的生涯教育研究提供思路與參考。本書通過研究與分析大學生生涯

高等教育內涵式發(fā)展是“一個本土性政策概念”，2012年，高等教育內涵式發(fā)展被寫入十八大報告，高等教育的內涵式發(fā)展絕不是一句空話，它需要通過高等教育這個組織來實現。本書在特定背景下提出的，有其特定的含義，經歷了幾個階段的政策演變，需要從宏觀上通過“放管服”改革，不斷完善高校管理體制，從而解決提升高校教育質量、突出高校特色