全腦思維訓(xùn)練游戲書 4-5歲

全腦思維訓(xùn)練游戲書 2-3歲

就職業(yè)院校而言，與職業(yè)相關(guān)的英語知識(shí)和技能是課程體系的組成部分，在公共英語課的基礎(chǔ)上開設(shè)專業(yè)英語課，能更好地適應(yīng)職業(yè)院校的發(fā)展需要。本書的設(shè)計(jì)將學(xué)前教育與英語教育的相關(guān)知識(shí)和技能有效地整合，突出“學(xué)前教育+英語教育”的專業(yè)特色，體現(xiàn)職業(yè)院校英語教育的目標(biāo)。本書力求所采用的素材具有專業(yè)性、實(shí)用性、真實(shí)性和實(shí)效性，專業(yè)理念

《學(xué)前融合教育》一書自2015年10月出版以來，得到了較好的評(píng)價(jià)，其中《學(xué)前教育研究》2019年第9期的書評(píng)指出：該書“力圖為學(xué)前特殊兒童的融合教育提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐支撐。該書兼具理論論述和實(shí)踐指導(dǎo)，編入了大量我國優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)案例，且結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容翔實(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性”。特別值得一提的是，2021年教育部審批開設(shè)了全

學(xué)前教育專業(yè)教材《手工》手工概述學(xué)前手工及其教育。

本書是湖北省學(xué)前教育專業(yè)技能考試“幼兒園教育案例分析”部分的學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書。主要內(nèi)容包括緒論、學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《幼兒園工作規(guī)程》、用職業(yè)道德規(guī)范和基本教育理念進(jìn)行案例分析、用衛(wèi)生保健常識(shí)進(jìn)行案例分析、用兒童心理學(xué)知識(shí)技能進(jìn)行案例分析、用五大領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)和教育策略進(jìn)行案例分析、用0-3歲嬰幼兒養(yǎng)護(hù)知識(shí)技能進(jìn)行

幼升小不僅意味著學(xué)習(xí)難度大大提升,還對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了更高的要求。家長(zhǎng)該如何幫助孩子順利渡過幼小銜接這個(gè)坎兒?針對(duì)這一現(xiàn)象,我們策劃了《幼小銜接我要上小學(xué)(全6冊(cè))》這個(gè)選題,從基礎(chǔ)訓(xùn)練、知識(shí)鞏固、家長(zhǎng)參與三個(gè)維度出發(fā),編排了幼小銜接必學(xué)內(nèi)容--計(jì)算、圖形推理、解決問題以及識(shí)字和表達(dá)。同時(shí),為了降低學(xué)習(xí)難度,本書所

全書針對(duì)“幼兒園課程”該門課程,對(duì)幼兒園課程概況、幼兒園課程中游戲、幼兒園課程中的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、幼兒園課程的編制、幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施以及其他國家的早期教育課程作了詳細(xì)的介紹,并對(duì)中國幼兒園課程的歷史沿革進(jìn)行了梳理。全書引據(jù)了諸多學(xué)前教育領(lǐng)域,特別是幼兒課程、兒童心理發(fā)展方面的經(jīng)典論述,構(gòu)成了幼兒園課程的理論基礎(chǔ);

本書分三個(gè)專題,專題一:不同活動(dòng)中的師幼互動(dòng)特征,包括:幼兒園不同活動(dòng)形式下師幼互動(dòng)質(zhì)量研究;幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師言語反饋水平研究;幼兒園繪本教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)特征的研究;大班建構(gòu)區(qū)與美工區(qū)中師幼互動(dòng)的對(duì)比研究等;專題二:不同專業(yè)發(fā)展階段教師的師幼互動(dòng)特征,包括:幼兒園集體教育活動(dòng)中骨干教師教育支持特征的研究;音樂

這是一本有助于培養(yǎng)孩子社交力的通俗讀物,旨在幫助孩子發(fā)展基本的社交技能,包括小組活動(dòng)、一對(duì)一的互動(dòng)和虛擬交流,通過這150多個(gè)簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)來教孩子如何在社交上取得成功。從輪流發(fā)言到進(jìn)行眼神交流,到在交談中保持專注,培養(yǎng)適當(dāng)?shù)纳缃患寄苁呛⒆觽冊(cè)趯W(xué)校和生活中取得成功的一個(gè)重要因素,這150多個(gè)練習(xí)是專門為讓孩子(和他們的