“尊重教育”是一種新的教育理念。“讓學(xué)生站在教育的中央”就是對(duì)學(xué)生、對(duì)老師、對(duì)教育最大的尊重。它是當(dāng)代教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論升華和現(xiàn)代教育的主流思想和主張，更是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)施“尊重的教育”就意味著一要尊重教育規(guī)律；二要尊重人才成長(zhǎng)規(guī)律；三要尊重理論研究成果，并以此指導(dǎo)實(shí)踐；四要尊重學(xué)校文化建設(shè)規(guī)律。本書(shū)結(jié)合學(xué)校辦

江恒源是我國(guó)著名教育家、愛(ài)國(guó)民主人士，中國(guó)民主(政團(tuán))同盟創(chuàng)始人之一，是我國(guó)職業(yè)教育重要的開(kāi)創(chuàng)者和奠基人、鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)重要領(lǐng)導(dǎo)人。毛澤東主席稱其為“老成碩望、公正無(wú)私”者。為了宣傳江恒源的教育理念，紀(jì)念其為教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，民盟連云港市委成立了研究會(huì)，并在全國(guó)各大圖書(shū)館、檔案館查閱、搜集、整理資料。經(jīng)過(guò)一年的準(zhǔn)備，目

為了宣傳我國(guó)職業(yè)教育奠基人江恒源的歷史貢獻(xiàn)，民盟連云港市委成立了研究會(huì)，并在全國(guó)各大圖書(shū)館、檔案館查閱、搜集、整理資料。經(jīng)過(guò)一年的準(zhǔn)備，目前已經(jīng)搜集了江恒源的文章700余篇，其中涉及職業(yè)教育、師范教育、鄉(xiāng)村教育、特殊教育、民眾教育等教育類文章近400篇。本書(shū)稿中作者整理了其中關(guān)于鄉(xiāng)村教育的相關(guān)論述，集結(jié)成此書(shū)稿，對(duì)促進(jìn)

本書(shū)收集14個(gè)主題，涉及大學(xué)生心理健康教育的各個(gè)方面以及最前沿的心理健康教育理念。每一個(gè)主題自成體系，以打開(kāi)抽屜、經(jīng)典(常見(jiàn))案例、知識(shí)拓展、心理自測(cè)等欄目展開(kāi)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，寓教于樂(lè)，生動(dòng)活潑，引發(fā)深思，給人感悟。學(xué)生通過(guò)閱讀明確心理健康的內(nèi)涵和意義，掌握并應(yīng)用心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)，提高心理調(diào)節(jié)能力、掃除

本書(shū)共八章，分別為美育新識(shí)、詩(shī)歌之美、美術(shù)之美、設(shè)計(jì)之美、戲劇之美、電影之美、自然之美、人生之美，具體涵蓋美的現(xiàn)象和本質(zhì)、審美客體、審美主體、美的感受、美的具體形態(tài)、表現(xiàn)藝術(shù)的審美特征、再現(xiàn)藝術(shù)的審美特征、現(xiàn)實(shí)美、藝術(shù)美、美的創(chuàng)造、美的教育等內(nèi)容，在講解美學(xué)理論的同時(shí)，貫串著美學(xué)教育。

本書(shū)基于《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，圍繞小學(xué)生學(xué)習(xí)這一主線編寫(xiě)。本書(shū)內(nèi)容涵蓋了教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，整合了教育心理學(xué)領(lǐng)域新研究成果，闡述了小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中的心理學(xué)問(wèn)題，主要章節(jié)包括教育心理學(xué)概述、小學(xué)兒童的心理發(fā)展與個(gè)性教育、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)策略、知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、態(tài)度與品德、小學(xué)生常見(jiàn)的

本書(shū)圍繞“和美育人，多彩發(fā)展”的辦學(xué)理念，通過(guò)“節(jié)慶教育”“養(yǎng)習(xí)教育”“和美評(píng)價(jià)”精心打造了和美德育三大體系。“節(jié)慶教育”以我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日、革命傳統(tǒng)節(jié)日、理想信念社會(huì)主義核心價(jià)值觀、生態(tài)文明和心理健康等12個(gè)主題節(jié)日教育，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、添智慧、明志向�！梆B(yǎng)習(xí)教育”通過(guò)“四禮”即升旗禮、

本書(shū)主要內(nèi)容包括：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與心理健康教育、現(xiàn)代教育與學(xué)校心理健康教育、心理健康教育與學(xué)校教育教學(xué)、心理健康教育與班主任工作、青少年發(fā)展心理學(xué)、人際關(guān)系心理學(xué)、管理心理學(xué)、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)準(zhǔn)備等，共十章。

本書(shū)在回顧已有教師課程決策研究的基礎(chǔ)上，較為全面細(xì)致地詮釋了教師課程決策權(quán)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素、來(lái)源與特征、運(yùn)行機(jī)制等，并且運(yùn)用知識(shí)社會(huì)學(xué)、集體行動(dòng)、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、公共性等諸多社會(huì)學(xué)視角分析了教師課程決策權(quán)的樣態(tài)。在扎根中小學(xué)一線實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)實(shí)踐獲取的材料進(jìn)行總結(jié)闡述，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治隽爽F(xiàn)實(shí)中學(xué)校教師課程決策權(quán)的異化

漫畫(huà)青春期日記 全4冊(cè) 青少年生理心理健康常識(shí)科普漫畫(huà)書(shū) 孩子青春期叛逆期成長(zhǎng)家庭教育溝通指南 清北學(xué)霸成長(zhǎng)勵(lì)志故事書(shū)