本書共三章:第一章從文化起源、內(nèi)涵特質(zhì)和理性追尋三個方面介紹了“蘇式”教師發(fā)展服務品牌;第二章中,蘇州市姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心立足區(qū)域?qū)用?將目光聚焦在“人”這一關鍵要素上,對“蘇式”教師發(fā)展服務品牌進行了理論研究與實踐探索;第三章圍繞姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心率先提出的“新示范性”這一追求,對縣級教師發(fā)展機構的現(xiàn)狀進行文獻和實際

本書以兒童心理發(fā)展脈絡為主線,分析了兒童心理發(fā)展的特點及因素,尤其是家庭因素,并探討了父母如何應對兒童的各種心理反映。全書共五個篇章,分別講述了0-3歲、4-6歲、7-12歲、13-15歲、16-18歲兒童家長心理教育應知應會,從兒童感知覺、注意力、記憶情緒、社會性關系、同伴、社會性行為、個性、思維能力等專題內(nèi)容關注兒

本書收錄了第十四屆全國大學生心理健康教育與咨詢學術交流會議的文章,此次會議由中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專業(yè)委員會主辦,上海交通大學承辦。本次會議以總結(jié)4年來心理健康教育與咨詢工作、交流大學生心理健康教育新理論與新理念、探索中國大學生心理健康教育體系新模式、分享最新研究成果和工作經(jīng)驗為主旨,各高校教師踴躍投稿,積極交

本書主要從正當與善相互關系的視角,運用概念分析和文本分析的方法,考察兩種傳統(tǒng)的道德教育所依據(jù)的理論-美德倫理和義務論倫理-之間的辯駁,從而提出一種包容性的道德理論和道德教育理論。本書導論部分簡要說明研究問題的理論和實踐背景,并對核心概念和研究方法做出界定或說明。

本書所選論文涉及美育理論與學校美育實踐等多個方面,既從理論的高度論證了在青少年群體中開展美育工作的意義和重要性,又結(jié)合當下的熱點問題與教學實踐,討論了與學校美育直接相關的制度機制建設、教師教學行為、學生培養(yǎng)實踐等方面的問題與經(jīng)驗。

本書按照“新時代創(chuàng)新文化育人的時代價值→新時代創(chuàng)新文化育人的思想資源→新時代創(chuàng)新文化育人的本質(zhì)內(nèi)涵→新時代創(chuàng)新文化育人的體系構成→新時代創(chuàng)新文化育人的基本路徑→新時代創(chuàng)新文化育人的有效領導”的研究邏輯來論述。從“問題”入手,以“理論”支撐,力求深刻揭示創(chuàng)新文化育人的時代價值、思想資源、本質(zhì)內(nèi)涵、體系構成,力求尋找創(chuàng)新文

本書精選江蘇蘇州地區(qū)優(yōu)秀專兼職心理教師的咨詢個案,分類整理,并加上專家點評,從系統(tǒng)治療視角,靈活運用適切的心理療法,整合家校、來訪者自身和新認知新改變帶來的資源,幫助來訪學生走出心理困境,探索新時代學校心理咨詢的效度。本書所選的案例基本涵蓋了當前小學生心理咨詢的范圍,也集中體現(xiàn)了心理教師的專業(yè)化咨詢方法,可為同行及家長

本書為美國引進版權。艾莉森·高普尼克為國際兒童學習研究界的泰斗,在這本《孩子如何學習》中,她聯(lián)合兩位世界知名兒童發(fā)展專家,從理解他人、認知事物和學習語言3個方面向讀者詳細闡釋了兒童大腦的學習機制,并分析了其背后的原因。通過豐富而又有創(chuàng)造性的實驗案例,揭示了孩子學習的奧秘,將孩子超越成人的學習天賦細致入微地展現(xiàn)在讀者面前

本書從進階式培訓與轉(zhuǎn)化式培訓兩個維度入手,梳理總結(jié)上城教師培訓體系的構建與實踐探索,介紹上城教師隊伍在建設過程中通過教師精神培育、“五階研訓”教師發(fā)展范式建構、“學習者中心”教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力激發(fā)、“讓生手變能手”持續(xù)學習進階的分層分類教師培訓課程建設、強化“轉(zhuǎn)化性研修”做變革型教師的培訓改革探索、“眾享與共生”教師發(fā)

本書由中國性學會性教育專家童立、譚國甸編著,與百度百科聯(lián)合,基于搜索頻率和用戶關注度,篩選出年輕讀者最關注、最需要的35個性教育和親密關系問題,進行深度解讀、正面引導,對問題延伸出的一些新問題和新概念進行拓展分析和介紹,像包括“PUA”、性侵、同居等大學生關注度較高的熱門話題均有所涵蓋,有不俗的普及意義和實用價值。作者