"指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，幫助其提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，提升就業(yè)能力，是高校教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。職業(yè)生涯規(guī)劃不可能做到精確無誤，也不能準(zhǔn)確地預(yù)測將來要發(fā)生什么，它是一種用來思考和引領(lǐng)的工具——思考為了實(shí)現(xiàn)未來的發(fā)展目標(biāo)現(xiàn)在該做些什么，引領(lǐng)自身今后一段時期的努力方向。大學(xué)生盡早地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，規(guī)劃好大學(xué)階段的學(xué)

本教材面向在校高職學(xué)生，分為兩個篇章8個模塊。第一篇為生涯規(guī)劃篇，包含4個模塊。模塊一是走進(jìn)職業(yè)世界，通過就業(yè)形勢分析、未來職業(yè)發(fā)展趨勢探索、大學(xué)生必備的職業(yè)能力介紹，使學(xué)生認(rèn)識到認(rèn)識自我、提升能力、制定規(guī)劃的重要性；模塊二是開啟生涯探索，通過生涯規(guī)劃意識的覺醒、職業(yè)生涯彩虹的繪制、高職大學(xué)生的生涯規(guī)劃，使學(xué)生意識到職

本書是作者依據(jù)教育部頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》和其他相關(guān)法律法規(guī)，并結(jié)合普通高校對于學(xué)校安全工作和安全教育的實(shí)踐編寫而成的。全書緊緊圍繞大學(xué)生在校期間的各項(xiàng)行為活動，對人身安全、財產(chǎn)安全、交際安全、心理安全、國家安全等方面內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)闡述和探討，其間結(jié)合大量的案例分析，幫助大學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識

在受疫情嚴(yán)重干擾的幾年中，在線學(xué)習(xí)成為各大中學(xué)校一種重要的學(xué)習(xí)方式，有效地降低了疫情的負(fù)面影響，也必將長期影響今后學(xué)校的教學(xué)方式。本書基于三所高�；旌险n程中學(xué)生的在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，對于當(dāng)前研究領(lǐng)域中亟待討論的問題，如收集哪些在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、如何處理和轉(zhuǎn)換學(xué)生在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等問題如何界定統(tǒng)一的指導(dǎo)原則；混合課程學(xué)習(xí)成績預(yù)測模

本書較為全面地介紹了職業(yè)選擇、職業(yè)決策的基本理論和具體的操作方法，圍繞“職業(yè)生涯規(guī)劃”的流程，設(shè)置八個單元，即站在未來思考現(xiàn)在、邂逅我喜歡的那類工作、探索我的性格偏好、我的木桶能裝多少水、是什么驅(qū)動我的職業(yè)生涯、走進(jìn)豐富多彩的工作世界、如何做出我的職業(yè)決策、我的職業(yè)生涯管理。 在內(nèi)容設(shè)置與編寫體例上，本書突出高等職業(yè)教

《職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體活動教程》設(shè)計的每個生涯團(tuán)體輔導(dǎo)活動都從教具準(zhǔn)備、活動目的、設(shè)計思路、操作流程、重點(diǎn)難點(diǎn)、案例分享等多個方面展開了詳細(xì)的介紹，活動與活動之間相對獨(dú)立又環(huán)環(huán)相扣，既可以拆分作為一次性團(tuán)體活動單獨(dú)使用，也可以作為長程的團(tuán)體輔導(dǎo)完整閉環(huán)設(shè)計使用。相對于枯燥的理論教學(xué)，把團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)生涯教育，將是提

畢業(yè)論文(設(shè)計)是大學(xué)生研究成果的結(jié)晶。本書針對理科、人文社科、工程技術(shù)和管理四類專業(yè)，運(yùn)用大量淺顯易懂的案例，詳細(xì)介紹如何進(jìn)行論文選題、開題報告撰寫、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計、正文寫作和規(guī)范化，重點(diǎn)討論了7種類型的論文結(jié)構(gòu)：建模類、實(shí)驗(yàn)類、質(zhì)性研究類、實(shí)證類、畢業(yè)設(shè)計、專題研究型、調(diào)查報告與實(shí)踐報告。思想性、研究性、全面性、簡潔

大學(xué)生活與經(jīng)濟(jì)學(xué)

隨著時代的發(fā)展，思政課教學(xué)法也需要不斷創(chuàng)新。對話式教學(xué)法旨在改變傳統(tǒng)講授法的單一、單向、經(jīng)驗(yàn)式弊端，協(xié)同發(fā)揮師生的主體性作用，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，在潤物無聲中實(shí)現(xiàn)知識的入腦入心化行，讓學(xué)生堅定馬克思主義信仰并實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。本書圍繞高校思政課對話式教學(xué)法的核心要義、生成

劉立祥，男，碩士，副主任醫(yī)師，復(fù)旦大學(xué)校醫(yī)院院長，大學(xué)生健康教育教研室主任，中國醫(yī)藥衛(wèi)生文化協(xié)會高校分會副會長、中國高等教育協(xié)會保健醫(yī)學(xué)分會常務(wù)理事、上海市學(xué)校衛(wèi)生保健協(xié)會高校分會會長。周宏峰，男，碩士研究生，上海大學(xué)校醫(yī)院主治醫(yī)師，從事大學(xué)健康教育工作十余年。本書主要對大學(xué)生健康教育知識作了介紹，具體內(nèi)容包括生物因素