《為師第一年》是一本教師職場(chǎng)培訓(xùn)類(lèi)圖書(shū)，該書(shū)針對(duì)新任職教師的工作特點(diǎn)和思想實(shí)際，結(jié)合新任職教師反映的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織教師發(fā)展學(xué)院的專(zhuān)兼職培訓(xùn)老師，進(jìn)行課題集中攻關(guān)，有針對(duì)性地回答了新任職教師思想轉(zhuǎn)變、職業(yè)能力提升、職業(yè)認(rèn)同感榮譽(yù)感提升等方面的問(wèn)題。本書(shū)分為上下兩冊(cè)，上冊(cè)主要聚焦新教師的基本素養(yǎng)，目的是增強(qiáng)大家對(duì)教師

"本書(shū)是教師教育系列教材之一。本書(shū)分為十章，主要內(nèi)容包括緒論、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)過(guò)程、學(xué)科教學(xué)規(guī)律與教學(xué)原則、學(xué)科教學(xué)模式、學(xué)科學(xué)習(xí)主體與學(xué)習(xí)方式、學(xué)科教學(xué)主體與教學(xué)方法、學(xué)科課程資源、學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)科教學(xué)技能。本書(shū)注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)師范生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)師范生高階思維能力

海歸青年教師首聘期工作滿意度研究

本書(shū)是一部教育學(xué)研究專(zhuān)著。作者在梳理了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，界定了核心概念的基礎(chǔ)上，對(duì)勞技學(xué)科區(qū)域教研共同體的特征進(jìn)行了理論探討，并以此為基礎(chǔ)對(duì)上海市M區(qū)勞技學(xué)科教研共同體及其構(gòu)建情況進(jìn)行了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)：M區(qū)勞技學(xué)科教師群體有愿景的雛形，但尚未成型并根植于內(nèi)心；開(kāi)展了群體性的教研活動(dòng)，但合作并不穩(wěn)定與深入；愿意相互支持

指導(dǎo)山東大學(xué)勞動(dòng)教育工作開(kāi)展，打造山東大學(xué)特色勞育品牌。論綱共分為六章。在第一章中，論綱以闡釋勞動(dòng)及勞動(dòng)教育的概念、高校為什么要開(kāi)展勞動(dòng)教育為邏輯起點(diǎn)，繼而總述山東大學(xué)勞動(dòng)教育工作現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃。在接下來(lái)的第二章與第三章中，論綱從較具體的視角，詳述山東大學(xué)規(guī)劃中的勞動(dòng)教育課程，分析如何將勞動(dòng)教育融入到第二課堂當(dāng)中。而此

教學(xué)學(xué)術(shù)（2023.1）

本書(shū)作者將26年輔導(dǎo)3男1女考上名校最牛專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),濃縮為“一切為學(xué)習(xí)服務(wù)”的養(yǎng)育原則,教父母把“培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”這件事貫徹到孩子的日常生活中的近百件事里。作者結(jié)合自己獨(dú)到的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn),分4部分手把手地為父母解答:如何帶孩子做學(xué)習(xí)規(guī)劃、如何進(jìn)行親子之間的日常溝通、如何彌補(bǔ)家庭養(yǎng)育環(huán)境中不盡如人意的問(wèn)題、如何讓孩子建立良好的

本書(shū)共分為六個(gè)部分：第一部分緒論，闡釋認(rèn)同和信任在新時(shí)代中的研究意義與價(jià)值，并對(duì)認(rèn)同及信任的研究進(jìn)展綜合論述。第一章，群體認(rèn)同與信任的概念及理論梳理。借鑒自我認(rèn)同理論、社會(huì)認(rèn)同理論等，對(duì)群體認(rèn)同的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)展開(kāi)詳細(xì)闡述，同時(shí)對(duì)信任的含義、類(lèi)別、影響因素深入探索。第二章，認(rèn)同影響信任的一般機(jī)理，具體包括認(rèn)同和信任的一致性

本書(shū)第一章溯源直覺(jué)的歷史，重點(diǎn)梳理了古代直至十九世紀(jì)的直覺(jué)認(rèn)識(shí)。第二章綜述20世紀(jì)的直覺(jué)研究，對(duì)幾位知名心理學(xué)家和哲學(xué)家的直覺(jué)觀點(diǎn)做了介紹。該章闡述的直覺(jué)與女性的話題也十分有趣。第三章繼續(xù)對(duì)直覺(jué)進(jìn)行分析與論證，考察了直覺(jué)和表象、即時(shí)性直覺(jué)、直覺(jué)和意志、直覺(jué)的領(lǐng)域、直覺(jué)與熟悉的關(guān)系。第四章論證了直覺(jué)模式。相對(duì)前三章而言,

教育技術(shù)量化研究方法 : 以編程教育為例