本書共十章，內(nèi)容包括：走進心理健康，積極適應新環(huán)境，大學生自我意識及其完善，大學生情緒管理，大學生人際交往，大學生戀愛心理，大學生學習心理，大學生人格發(fā)展，大學生挫折與應對，理解生命本質(zhì)、實踐生命意義。

本書首先對美育和審美的概念做了闡釋，揭示了美的本質(zhì)內(nèi)涵，然后具體介紹了各個領(lǐng)域的美。全書分為五個單元，包括“詩意的棲居：大學美育”“曼妙的世界：自然美”“心靈的旋律：藝術(shù)美”“人生的境界：辭章美”“智慧的火花：科技美”。

教師是教育事業(yè)的第一資源和核心要素。當前提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在整體設(shè)計和加強實踐。聯(lián)結(jié)教師教育實踐教學和農(nóng)村師資補充的實習支教是教育實踐的創(chuàng)新形式，現(xiàn)有實習支教各種模式的設(shè)計缺陷和實施困境使實習支教難以實現(xiàn)“共贏”的初衷，實踐效果差強人意。在我國教師教育一體化和教育綜合改革背景下，嘗試建構(gòu)以實習支教為聯(lián)結(jié)和抓手的“四

本書以高等教育本科階段的通識教育課程為研究對象，以通識教育相關(guān)概念界定與內(nèi)涵闡釋為開端，對高校通識教育和高校通識教育課程建設(shè)進行了概述，解讀了馬克思的全面發(fā)展思想和西方通識教育的重要理論等與高校通識課程建設(shè)相關(guān)的理論淵源；在此基礎(chǔ)上，剖析了高校通識課程建設(shè)的現(xiàn)狀，剖析高校通識課程建設(shè)存在的問題及其原因；進而探討國內(nèi)外部

數(shù)據(jù)被營為“21世紀的黃金”，數(shù)據(jù)資源對于數(shù)字時代教育發(fā)展的重要意義不言而喻。數(shù)據(jù)的作用在于讓“數(shù)”成“據(jù)”，一是作為可供學校直接查詢的數(shù)據(jù)，解決臨時查詢和下載數(shù)據(jù)的需求，二是作為可供教育教學需要的數(shù)據(jù)，如學生畫像系統(tǒng)，解決學生學業(yè)評價、綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)的需求，三是建構(gòu)數(shù)據(jù)倉庫，及時對數(shù)據(jù)進行處理分析，為決策提供支持所

經(jīng)過努力探究，努力尋找，我們找到了教學方法的內(nèi)在規(guī)律，把教學方法總結(jié)成科學式教學法、哲學式教學法、藝術(shù)式教學法（一）（培養(yǎng)中小學生的教學方法）和藝術(shù)式教學法（二）（培養(yǎng)專家或?qū)�業(yè)人士的教學方法），此外還有一個大學的教學方法。書中還簡要論述了與教學方法密切相關(guān)的心理學方法。本書雅俗共賞，受眾面很廣，中小學生、大學生、專業(yè)

本書為四川美術(shù)學院推出的“公共藝術(shù)與社會美育”系列叢書之一。全書共六章。第一章為社會美育理論探討，從歷史與當下等維度研究社會美育的機制、路徑與意義。第二至第六章為社會美育案例，以“營造的風景”“古今的邂逅”“網(wǎng)聯(lián)的世間”“流動的原鄉(xiāng)”“彌散的地方”為主題，全面呈現(xiàn)藝術(shù)家及青年學子在城鄉(xiāng)社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)及博物館展開的美育實

童年創(chuàng)傷經(jīng)歷對大學生心理行為有重要的影響�！杜c童年創(chuàng)傷和解——童年創(chuàng)傷經(jīng)歷大學生心理健康教育研究》為教育部人文社科課題“童年創(chuàng)傷經(jīng)歷大學生心理健康發(fā)展軌跡及干預研究”的研究成果。本書通過揭示童年創(chuàng)傷經(jīng)歷大學生心理健康發(fā)展變化軌跡及其影響因素，幫助教育工作者及家長認知童年創(chuàng)傷經(jīng)歷大學生心理健康發(fā)展的復雜性與多元性，識別不

本書不以講授心理學專業(yè)知識為目的，而是根據(jù)大學生心理發(fā)展的特點，從教育與發(fā)展模式出發(fā)，讓不同年齡的大學生了解成長過程中可能遇到的問題，掌握處理心理問題的態(tài)度與方法，引導大學生形成正確的精神需要，指導大學生發(fā)揮自身潛能，最終獲得心靈的成長、學業(yè)的成功。

《為師第一年》是一本教師職場培訓類圖書，該書針對新任職教師的工作特點和思想實際，結(jié)合新任職教師反映的焦點、難點問題，組織教師發(fā)展學院的專兼職培訓老師，進行課題集中攻關(guān)，有針對性地回答了新任職教師思想轉(zhuǎn)變、職業(yè)能力提升、職業(yè)認同感榮譽感提升等方面的問題。本書分為上下兩冊，下冊主要聚焦新教師的教學基本功，目的是提高新教師教