《小學(xué)課程與教學(xué)論》是寫給廣大高等院校小學(xué)教育專業(yè)師范生的教材。全書共十六章，從“課程與教學(xué)概論”、“課程與教學(xué)過程”和“課程與教學(xué)美學(xué)”三大方面系統(tǒng)梳理小學(xué)課程與教學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典與前沿研究成果。全書選擇和運用適合于小學(xué)課程開發(fā)與教學(xué)實施的原理，清晰呈現(xiàn)了小學(xué)學(xué)生與教師、小學(xué)課程研制原理、小學(xué)課程設(shè)計、小學(xué)課程與教學(xué)目標(biāo)

《一點就通——送給愛數(shù)學(xué)的孩子》是一套小學(xué)段的數(shù)學(xué)課外拓展讀物，分一到六年級共6冊，本書是其中的最后一本。書中根據(jù)六年級學(xué)習(xí)要求編排了十四個主題及“數(shù)學(xué)大王挑戰(zhàn)賽”，每個主題均以問題引入、思路點撥、練習(xí)挑戰(zhàn)等板塊串聯(lián)。學(xué)生在形式多變的問題中學(xué)習(xí)不同的解題思路，并通過練習(xí)掌握“舉一反三”的本領(lǐng)。通過長期的磨煉，使學(xué)生在今

教育高質(zhì)量發(fā)展已是新時代我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的主題。辦好基礎(chǔ)教育，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，根本靠教師。小學(xué)全科教師培養(yǎng)是新時代教師隊伍建設(shè)研究與實踐的新興領(lǐng)域，是新時代對新教育的新要求。《BR》本書以小學(xué)全科教師為研究對象，以師德規(guī)范、教育情懷、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力、班級指導(dǎo)、綜合育人、反思能力、溝通合作為小學(xué)全科教師校地合

幾何問題在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中非常重要，從小學(xué)一直貫穿至高中。本書主要以五年級部編版教材所學(xué)內(nèi)容為主，增加了同年級幾何圖形知識拓展與概念梳理。本書條理清楚，整體分為四大部分，包括圖形的認識、圖形的周長（棱長）和面積、圖形體積和幾何圖形的綜合應(yīng)用。整套圖書以梳理圖形的常見題型和易錯題型為主，體現(xiàn)為不同的題型"數(shù)學(xué)模型化”，感嘗試

本書按學(xué)年梳理了相關(guān)的數(shù)學(xué)計算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再構(gòu)思每一冊的故事背景。用漫畫的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)與速算故事情境，將數(shù)學(xué)計算的算理講清楚、講明白。四年級的內(nèi)容將由外星客人帶著小朋友揭秘世界，僅這個題目就讓人有翻開書的沖動。在外星人的帶領(lǐng)下，探究光速與聲速的奧秘，探索沙漠環(huán)保，螞蟻、帝王蝶、螳螂三種昆蟲的生活習(xí)性引出有意思的數(shù)學(xué)計算

本書按學(xué)年梳理了相關(guān)的數(shù)學(xué)計算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再構(gòu)思每一冊的故事背景。用漫畫的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)與速算故事情境，將數(shù)學(xué)計算的算理講清楚、講明白。二年級的內(nèi)容將帶領(lǐng)學(xué)生一起游覽富饒的天府之國，既有秀美山川，也有人文自然，用多種不同的方式了講解每一板塊的知識，在"游覽”美景中，學(xué)生從多個角度、以多種方式理解數(shù)學(xué)計算的相關(guān)知識。每個章

本書包括漢語拼音、認識字詞、閱讀分享三個單元，從拼音、字詞、閱讀三個角度幫助讀者更好地學(xué)習(xí)小學(xué)一二年級語文課程中的重難點知識。同時，本書配有相關(guān)的微課視頻，讀者可以通過掃描書中二維碼進行觀看學(xué)習(xí)。本書適合作為家長帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)小學(xué)一二年級語文基礎(chǔ)知識用書，也可以作為小學(xué)低年級語文教師的教學(xué)輔導(dǎo)用書。

小學(xué)同步作文一本通！本書涵蓋小學(xué)3~6年級全部62篇單元習(xí)作，每篇習(xí)作均配有寫作方法、范文、名師點評和寫作模板，是孩子身邊得力的同步作文速查學(xué)習(xí)工具。 同時，本書創(chuàng)新性地將小學(xué)同步作文融會貫通，系統(tǒng)梳理寫人、記事、寫景、狀物、想象、應(yīng)用文6大類型作文寫作規(guī)律，幫助孩子整體感知不同體裁作文特點和寫作方法，學(xué)會舉一反三。

開放性問題鏈、綜合性探究鏈與具身性活動鏈交織 構(gòu)建學(xué)科實踐新樣態(tài)是學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向下課堂教學(xué)變革的新方向。學(xué)科實踐所塑造的資源環(huán)境是具備問題意識、技術(shù)支持、資源支撐和思維活動的學(xué)習(xí)場域。我們結(jié)合實際，梳理出條件性資源、素材性資源、本體性資源、具身性資源、生成性資源、解構(gòu)性資源、策略性資源和情境性資源等八種常用的資源類型，

“北京市高等學(xué)校參與小學(xué)體育發(fā)展”工作開展模式研究