案例式教學主要是以各種病理過程和各系統(tǒng)病理生理學的臨床標準化病例為導向，將臨床病例適當穿插于理論教學中，以增加理論課的直觀性和趣味性，調動學生學習的主動性、創(chuàng)造性和積極性。通過案例式教學方法的改革，在提出問題和分析問題的同時，引導學生建立起病理生理學是溝通基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的橋梁課，為臨床課的學習打下堅實的理論基礎。同

病理學是研究疾病病因、發(fā)生發(fā)展規(guī)律及其形態(tài)功能變化的一門學科。它不僅是醫(yī)學的主干學科，也是聯(lián)系基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的橋梁課程。病理學的學習包括病理理論學習、大體標本與切片觀察、病例討論與分析。病理學實驗是病理學教學過程中的重要組成部分。通過對大體標本及顯微鏡下組織結構和病變特點的觀察，聯(lián)系其機能代謝變化及臨床特

病理生理學是一門醫(yī)學基礎理論課程。病理生理學（第二版）內容共14章，包括緒論、疾病概論、水和電解質代謝紊亂、酸堿平衡紊亂、缺氧、發(fā)熱、應激、休克、彌散性血管內凝血、缺血�苍俟嘧�損傷、心功能不全、肺功能不全、肝功能不全、腎功能不全等。本教材內容嚴謹、實用，體現(xiàn)案例教學的特點，在常規(guī)的理論內容以外，增加教學目標、案例分析等

《病理學基礎（第4版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是在第三版的基礎上參照相關的新國家職業(yè)技能標準和行業(yè)技能鑒定規(guī)范，結合本課程近幾年的實際教學情況編寫而成的�！恫±韺W基礎（第4版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》內容包括病理學總論、各論兩大部分。教材內容層次清楚，理論簡明扼要、

本書是聯(lián)系基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學的橋梁課程，在醫(yī)學生的培養(yǎng)中具有重要地位，在內容的編撰上體現(xiàn)了“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）、“三嚴”（嚴格的要求、嚴謹?shù)膽B(tài)度、嚴密的方法）、“五性”（思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適用性）和“三貼近”（貼近崗位、貼近學生、貼近職業(yè)資格大綱）的原則。除編寫了傳統(tǒng)的紙質教材外，還增

本書主要從三個方面闡述了遠程病理學的相關內容，一是從學科層面全面系統(tǒng)地介紹了遠程病理學的概念內涵、發(fā)展歷程、主要用途、應用范圍、國內外現(xiàn)狀及對解決我國病理資源短缺和分布不均衡的現(xiàn)實意義，力圖使讀者對遠程病理學有一個完整的了解；二是從實踐出發(fā)，介紹了遠程病理學項目在臨床病理應用中的具體實施辦法、質量管理經驗和遠程平臺運行

本書共分16章，分別為健康與疾病、組織損傷與修復、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、心血管系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病等。

《病理學精講精練》由張振強，孫寧，高愛社主編

本書首先介紹了病理學概論、病理檢查技術等內容;然后重點論述了病理學在口腔、垂體、甲狀腺及呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、婦科疾病等方面的臨床特點、分析及診斷。

本書緊扣執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試新大綱，將考試大綱所涉及的醫(yī)學基礎知識及疾病納入編寫內容，依據(jù)系統(tǒng)特點和學習內容的漸進性、連貫性排列章節(jié)內容；跟蹤前沿，反映病理學新進展；突出社區(qū)醫(yī)生崗位需要，篩選大體和鏡下圖片，強化總論中基本概念，指導學生掌握醫(yī)學基礎知識；增加新進流行傳染病手足口病、禽流感等內容；5、教學設計增加現(xiàn)代信息