高校教師發(fā)展與優(yōu)化課程設置探索

本教材從讀者需求出發(fā)，以問題解決為導向，強調學校心理健康教育課程設計的可操作性和實用性，服務于學校心理健康教師教學實際，提升心理健康教師課堂教學能力。本教材先從整體上介紹學校心理健康教育課程，后將學校心理健康教育內容劃分為若干輔導主題，從相關概念、學生心理發(fā)展特點、教學目標與教學活動設計幾個方面展開，同時提供多種形式的

《教育共同體：家庭、學校、社區(qū)共育實踐指南》揭示了課堂、學校、家庭和社區(qū)系統(tǒng)是如何對學生的學習、成績以及學校改進目標的實現(xiàn)產(chǎn)生強烈影響的，這是急需加以考察并做出解釋的問題，本書旨在尋找這些問題的答案——通過建立相互聯(lián)系的課堂共同體的努力來提供系統(tǒng)的方法，以構建學習與參與的支持聯(lián)盟。它要求教師： （1）

新時代勞動教育，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，緊密結合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，探索具有中國特色的勞動教育體泵，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。時代勞動教

本書共分十五章。前三章分別為“教育管理與教育管理學”“教育管理的歷史沿革”“教育管理的理論演進”，屬于“教育管理概論”部分。其他十二章屬于“教育管理過程或者職能”部分。其中，第四章“教育行政管理體制”和第五章“學校組織結構與管理制度”對應管理的組織職能，第六、第七、第八、第九、第十章分別對應領導、計劃、決策、溝通、激勵

本書基于經(jīng)濟學與教育學理論模型構筑了教育經(jīng)濟學的分析框架，系統(tǒng)闡述了教育經(jīng)濟學的核心問題，內容涵蓋教育經(jīng)濟學的形成與發(fā)展、教育與經(jīng)濟增長、教育與人力資本形成、教育投資、教育成本與收益、教育規(guī)模經(jīng)濟、教育供求與就業(yè)、教師薪酬、學生資助制度等。本書引入了國內外教育經(jīng)濟學的最新研究成果，在充分借鑒發(fā)達國家成功經(jīng)驗的同時，緊密

本書是一本按照項目化教學方法編寫的，旨在提升PPT設計與制作技能的教學用書。全書以實踐為導向，通過一系列具有較強的針對性和實用性的項目任務，幫助讀者掌握PowerPoint2016的基本操作技巧，學會如何運用創(chuàng)新設計理念和方法，創(chuàng)作出高質量的教學課件。本書共12個項目，內容包括PPT課件設計與制作基礎知識，PowerP

"本教材基于OBE理念設計開發(fā)，著重討論人工智能時代的勞動需求、勞動形態(tài)、勞動價值和勞動特點，同時，本教材將勞動教育與專業(yè)知識和專業(yè)實踐相融合，要求學生去博物館、遺址地、田間、公園等地勞動、調研、收集資料，并運用虛擬現(xiàn)實、計算機視覺、機器人等新興技術，解決現(xiàn)實生活中的復雜工程問題，使學生在運用專業(yè)知識解決實際問題、參與

"本教材堅持中國心理健康教育的文化自信，以高職學生的心理發(fā)展規(guī)律和特點為指導，以學生心理健康成長的需求為中心設計教學內容，涵蓋了大學生活適應、自我認知、情緒調節(jié)、人際關系、戀愛與性心理、學習心理、人格發(fā)展等14個專題的心理健康教育內容。 本教材的特色是既強調理論闡述的科學性和前沿性，又關注內容的可讀性和實操性。每章開

中華民族文化的源遠流長表明，面對文化全球化的沖擊，如何通過學校教育傳承與發(fā)展民族傳統(tǒng)文化成為新的議題�；�于此，本書首先對土家族傳統(tǒng)文化進行了梳理，將其分類并凝練出“四生”教育價值。其次，基于問卷調查和訪談研究探明恩施中小學土家族傳統(tǒng)文化校本課程管理現(xiàn)狀，總結其不足并借助回歸分析探明原因。再次，本書基于文化共生理論與CI