"本書編寫立足于“基礎(chǔ)”“適用”“系統(tǒng)”“創(chuàng)新”，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為最低要求，以最新考試大綱為依據(jù)，以真題為基石，強化“立德樹人”和中職數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實分層教育，讓學(xué)生達到更高的目標(biāo)，便于高校選拔人才。本書涵蓋中職數(shù)學(xué)集合、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、等比數(shù)列、平面向量、平面解析幾何、立

"本書分“基礎(chǔ)知識及其運用”“閱讀與鑒賞”“寫作”三大部分，其中：一、“基礎(chǔ)知識及其運用”。涵蓋“語音”“漢字”“詞語”“句子”“修辭手法”“語言運用”（“語言運用”：語言表達簡明、連貫、得體，語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動，句式選用、仿用、變換，語句擴展、壓縮，圖文轉(zhuǎn)換）“標(biāo)點符號”“文學(xué)常識”等內(nèi)容。二、“閱讀與鑒賞”。

迄今為止，我國已探索出了一條具有中國特色的博士生教育發(fā)展道路，基本建立起中國特色的博士生教育培養(yǎng)體系和質(zhì)量保障體系。但是，在新的經(jīng)濟、社會、科技以及全球化背景下，我國的博士生培養(yǎng)過程中仍然面臨一些問題和瓶頸，迫切需要展開系統(tǒng)深入研究。本書綜合利用多種數(shù)據(jù)材料，全面、系統(tǒng)地分析了我國博士生教育質(zhì)量，深入探討了影響和制約博

本書主要介紹了文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計的整個流程，在解析基本含義之后，先從文化挖掘著手，依次介紹了文化形態(tài)、文化分類、文化研究對象，再系統(tǒng)介紹文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計流程和方法；同時，針對文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展的新趨勢，分別介紹了傳統(tǒng)手工藝、智能交互和數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)品的趨勢、方法和經(jīng)典案例。本書對應(yīng)的精品課程在中國大學(xué)MOOC、智慧樹、學(xué)

"本書深入貫徹黨的二十大精神，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等文件綱領(lǐng)、政策法規(guī)為基點與指引，以有效培養(yǎng)游戲組織和設(shè)計能力為目標(biāo)，形成“揭示原理——游戲設(shè)計與指導(dǎo)——游戲操作實訓(xùn)”的編寫思路。全書分為十個主題，分別為走進學(xué)前兒童游戲、學(xué)前兒童游戲環(huán)境、角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、智力游

"本書系統(tǒng)地研究了微觀教育公平的理論與實證問題，按照微觀教育公平“是什么”“影響因素”“怎樣推進”的思維邏輯，提出微觀教育公平的理論架構(gòu)，從家庭內(nèi)部教育決策、教師行為、學(xué)校資源分配等方面探討教育公平的微觀機制，并基于家長、教師、學(xué)校、社會、政府五大主體視角，論述推進微觀教育公平的對策建議。本書具有理論性、實證性、系統(tǒng)性

本課程在新聞及編譯基礎(chǔ)理論的框架內(nèi)，構(gòu)建新聞編譯價值判斷體系，透視中、英文網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語、正文、背景等模塊的主要區(qū)別特征，結(jié)合個案研討，解構(gòu)相應(yīng)的編譯技巧,關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體與紙質(zhì)媒體的區(qū)別，重點培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)功能目的論、變譯理論、信息加工論、新聞編輯理論，運用相關(guān)信息技術(shù)，在對意識形態(tài)、媒體立場、讀者需求、行業(yè)規(guī)范

"還原一個真切可感且妙趣橫生的高中作文課堂；進行一番深入細致且實用易行的寫作技法指導(dǎo)；開啟一次尊重規(guī)則且陶冶性情的文學(xué)思想散步�！陡咧凶魑臎]有秘密：底層邏輯與技法指導(dǎo)》以二十余年高中作文教學(xué)的真實故事和對六十余篇考場作文逐字逐句的分析評點，給你講清考場作文的底層邏輯，幫你學(xué)會高中寫作的實用技法。"

本書遴選多個具有國際影響力的智能評價典型案例，涵蓋美國、英國、韓國、澳大利亞、日本等多個國家和地區(qū)，涉及教育評價功能、教育評價內(nèi)容、教育評價工具和教育評價方式四個評價領(lǐng)域的重要專題，多方位、多角度地探討了時下不同國家和地區(qū)智能技術(shù)賦能教育評價的實踐情況。對國際智能教育評價優(yōu)秀案例進行介紹的目的是立足我國智能技術(shù)賦能教育

《新時代城市小學(xué)教師職業(yè)幸福感的理論構(gòu)建與實踐探索》一書基于積極心理學(xué)的視角，采用定量和定性研究方法，通過問卷調(diào)查和深度訪談等方式收集數(shù)據(jù)，驗證和完善所構(gòu)建的理論模型，進而深入理解城市小學(xué)教師職業(yè)幸福感的內(nèi)在機制和關(guān)鍵要素，并提出一系列行動策略與具體方法。本書以期為城市小學(xué)教師職業(yè)幸福感的理論構(gòu)建和實踐提供有益的啟示和