本書(shū)的目的是提供一本簡(jiǎn)單易操作的書(shū)，將專利信息檢索的實(shí)用性知識(shí)直觀、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出來(lái)。在介紹專利文獻(xiàn)基礎(chǔ)、分類體系基礎(chǔ)知識(shí)、審查過(guò)程文檔的查詢、檢索系統(tǒng)的快速認(rèn)識(shí)、查新檢索、主題檢索、無(wú)效檢索、智能語(yǔ)義檢索等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種場(chǎng)景下的檢索應(yīng)用實(shí)例，幫助科學(xué)工作者、專利工作者和廣大發(fā)明人用最低的學(xué)習(xí)成本按圖索驥，快

替代計(jì)量學(xué)是社交媒體環(huán)境下，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的興起、數(shù)字出版的流行、開(kāi)放存取的普及而興起的重要研究領(lǐng)域。本書(shū)首次從理論、方法和應(yīng)用三個(gè)方面系統(tǒng)地闡述了替代計(jì)量學(xué)的基本內(nèi)容，構(gòu)建了替代計(jì)量學(xué)理論體系。理論部分包括替代計(jì)量學(xué)的理論基礎(chǔ)和理論體系；方法部分包括替代計(jì)量學(xué)的數(shù)據(jù)來(lái)源、指標(biāo)體系、方法體系和工具體系；應(yīng)用部分包括替代

閱讀單，就是用圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)閱讀問(wèn)題和閱讀任務(wù)，是引導(dǎo)孩子有選擇、有目的、有質(zhì)量地閱讀的方法，是幫助孩子將閱讀量轉(zhuǎn)化為閱讀力，成為閱讀高手的支架。我們?yōu)槭裁匆�使用閱讀單？使用閱讀單要注意哪些問(wèn)題？如何設(shè)計(jì)閱讀單？……在本書(shū)中，蔣軍晶和劉雙雙老師將自己多年設(shè)計(jì)閱讀單的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)出來(lái)，以豐富、典型的案例，包括80多個(gè)針對(duì)

本書(shū)是特級(jí)教師王文麗，對(duì)其近30年一線閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精心總結(jié)。作者認(rèn)為，一個(gè)好的閱讀者通常是好作品滋養(yǎng)出來(lái)的，而兒童，應(yīng)該是用好書(shū)喂大的。作者用一個(gè)個(gè)溫暖、有趣又發(fā)人深省的事例，講授兒童閱讀教學(xué)的動(dòng)作要領(lǐng)：從選書(shū)、梳理結(jié)構(gòu)，到備課、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，再到策略、師生互動(dòng)等多個(gè)方面，為讀者打造了關(guān)于兒童閱讀、關(guān)于文本解讀的進(jìn)階課。

2015年6月，教育部和國(guó)知局發(fā)布《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》征求意見(jiàn)稿，明確提出高校要建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)支撐機(jī)構(gòu)，配備專職人員，承擔(dān)相應(yīng)的專利信息服務(wù)職責(zé)。圖書(shū)館作為高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)的依托機(jī)構(gòu)被明確提出。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和全球化背景下，知識(shí)產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略性資源和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。專利作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要組成

《中國(guó)高被引分析報(bào)告2018》以我國(guó)正式出版的各學(xué)科7000余種中、英文期刊（不包括少數(shù)民族語(yǔ)種期刊和港、澳、臺(tái)地區(qū)出版的期刊）為統(tǒng)計(jì)源刊，經(jīng)過(guò)對(duì)期刊引文數(shù)據(jù)的規(guī)范化處理，以高被引論文為基礎(chǔ)，按期刊所屬學(xué)科類別統(tǒng)計(jì)，從主題、期刊、作者、機(jī)構(gòu)等多個(gè)角度分學(xué)科進(jìn)行高影響力分析，全面展現(xiàn)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的高被引情況。按學(xué)科領(lǐng)域反

現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人有一個(gè)人的故事，一本書(shū)有一本書(shū)的故事。讀書(shū)人要讀書(shū)、寫(xiě)作與研究，必然要買書(shū)、借書(shū)、藏書(shū)，還要有房、舍、齋、室，甚至樓、堂、館、所來(lái)收集、整理、利用、保存圖書(shū)，這樣就在歷史上出現(xiàn)了各種類型和具備不同功能的藏書(shū)樓。我們?cè)谶@本書(shū)里，就是和讀者回顧中國(guó)古代官私藏書(shū)樓的演變歷程，剖析它們?cè)跉v史發(fā)展中擔(dān)負(fù)過(guò)什么責(zé)

公共電子閱覽室建設(shè)計(jì)劃是文化部實(shí)施的一項(xiàng)重大文化惠民工程,2010年開(kāi)始實(shí)施,工程實(shí)施伊始,山東省即被列為試點(diǎn)省份,其建設(shè)和技術(shù)服務(wù)模式在全國(guó)處于領(lǐng)先水平,并在多個(gè)兄弟省份得到了推廣應(yīng)用。《山東省公共電子閱覽室建設(shè)概覽與管理系統(tǒng)》一書(shū)從山東省公共電子閱覽室建設(shè)實(shí)施背景、建設(shè)模式、平臺(tái)搭建、管理系統(tǒng)等方面對(duì)本省公共電子閱

本書(shū)共九章，內(nèi)容包括：緒論、現(xiàn)代圖書(shū)館的服務(wù)理念、高校圖書(shū)館學(xué)科化服務(wù)、高校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)、高校圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)、高校圖書(shū)館的閱讀推廣、高校圖書(shū)館服務(wù)與閱讀推廣案例、高校圖書(shū)館館員的素養(yǎng)構(gòu)成與提升、微閱讀時(shí)代高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新與閱讀推廣策略。

本書(shū)共分七章。第一章為高校圖書(shū)館概述；第二章闡述了高校圖書(shū)館的發(fā)展；第三章為高校圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)創(chuàng)新研究；第四章對(duì)高校圖書(shū)館的文化建設(shè)與創(chuàng)新進(jìn)行了闡述，并對(duì)文化創(chuàng)新的未來(lái)進(jìn)行了展望；第五章為高校圖書(shū)館的信息服務(wù)創(chuàng)新研究；第六章為高校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)創(chuàng)新研究，并對(duì)典型案例進(jìn)行了分析；第七章對(duì)高校圖書(shū)館的閱讀推廣進(jìn)行了研究，