本書是作者多年來對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐、思考和凝練，全書共分四篇：讀懂教材是“思行數(shù)學(xué)”的源泉、研究課堂是“思行數(shù)學(xué)”的基石、總結(jié)反思是“思行數(shù)學(xué)”的助力、立德樹人是“思行數(shù)學(xué)”的根本。本書分別從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、教學(xué)思考和育人隨筆四個(gè)角度真實(shí)記錄了作者“思行數(shù)學(xué)”的教學(xué)研究成果，對(duì)一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師具有實(shí)用性和可操

書稿面向小學(xué)畢業(yè)生編寫，內(nèi)容銜接小學(xué)綜合知識(shí)和初一各科知識(shí)，其中小學(xué)階段的內(nèi)容以綜合提高為主，安排較多的應(yīng)用性內(nèi)容，注重學(xué)生的抽象思維培養(yǎng)，語文和英語學(xué)科安排了必要的背誦內(nèi)容，同時(shí)與賞析結(jié)合，在背誦的基礎(chǔ)上更狠可地理解原文內(nèi)容，也安排了較多的閱讀內(nèi)容，指點(diǎn)學(xué)生如何分析文本。初中階段的內(nèi)容則強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，配合初中新教材的學(xué)

本書是一本面向小學(xué)教師的教師用書。聚焦小學(xué)思政教育課程實(shí)施策略的有效開展，全書分“課堂教學(xué)”“課程架構(gòu)”上下兩篇，上篇介紹課堂目標(biāo)確立及表達(dá)、評(píng)價(jià)方式與題目設(shè)計(jì)、教學(xué)策略與案例，下篇涵蓋實(shí)踐拓展、研學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

“問題解決”教學(xué)法是目前教改領(lǐng)域比較流行的教學(xué)法，具有較強(qiáng)的生命力和研究價(jià)值。本書從小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)分析入手，構(gòu)建了一套基于問題解訣的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)模式，在闡釋理論的同時(shí)，引用了大量的課堂實(shí)例。通過核心問題和問題串的形式組織課堂教學(xué)活動(dòng)，適用于小學(xué)科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)，對(duì)一線科學(xué)教師和教研員具有極強(qiáng)的參考價(jià)值。本套書為

本書是小學(xué)語文口語交際教學(xué)方向的著作，本書從小學(xué)語文口語交際教學(xué)基本內(nèi)容介紹入手，針對(duì)口語交際教學(xué)概述、能力結(jié)構(gòu)與教學(xué)目標(biāo)、口語交際類型與訓(xùn)練途徑、教學(xué)過程與方法進(jìn)行了分析研究；另外，就小學(xué)語文口語交際課程資源開發(fā)與利用、小學(xué)口語交際有效教學(xué)策略與能力培養(yǎng)做了一定的介紹；還剖析了情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、思維導(dǎo)圖運(yùn)用、板

本教材內(nèi)容分為與其它STEM教材相比較，具有如下特點(diǎn)：專項(xiàng)理線索，整合為特色；學(xué)案做支持，項(xiàng)目為主導(dǎo)；設(shè)計(jì)思維先行，提供創(chuàng)新路徑；小說工程融入，整合語文學(xué)科；材料來源生活，方便教師實(shí)施。

該書稿是一位優(yōu)秀的小學(xué)校長在11年學(xué)校管理中積累的經(jīng)驗(yàn)成果，她總結(jié)出一套行之有效的教育教學(xué)方法和模式。從心中有夢、胸中有法、腳下有路三個(gè)方面分別詮釋了辦學(xué)理念、工作方法以及研究與實(shí)踐，講述了在不同的環(huán)境中校長如何實(shí)現(xiàn)自己的本真領(lǐng)導(dǎo)力。作者基于學(xué)校的現(xiàn)狀，結(jié)合社會(huì)發(fā)展，提出在日漸精進(jìn)的學(xué)校管理、課程建設(shè)和課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)

隨著教育改革的深入推進(jìn)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)已成為新時(shí)代教育的主旋律。在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，如何設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的作業(yè)是當(dāng)前教育實(shí)踐迫切需要解決的問題。本書以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)為依托，將新的教學(xué)改革理念和教學(xué)原理、學(xué)習(xí)理論有機(jī)地融入到作業(yè)設(shè)計(jì)之中，較為系統(tǒng)地介紹了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的基本策略和

本著系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題“小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的教學(xué)策略研究”研究成果。課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKXB20—696。本書以故事的形式闡述小學(xué)生數(shù)感的內(nèi)涵表現(xiàn)及六種培養(yǎng)策略�？偣财哒�，第一章闡述數(shù)感是什么，第二章至第七章闡述數(shù)感培養(yǎng)的六個(gè)策略：“數(shù)”出數(shù)感、“算”出數(shù)感、“估”出數(shù)感、“說”出數(shù)感、

彩圖版小學(xué)數(shù)學(xué)公式定律全解詞典