本書作者主張的是：順應(yīng)兒童的天性，尊重兒童的個(gè)性，培養(yǎng)和發(fā)展兒童的社會(huì)性，讓學(xué)生站在學(xué)校的中央、教育的中央、學(xué)習(xí)的中央，保護(hù)孩子的天性、靈性、個(gè)性和童心，讓孩子們“睡得好，玩得好，學(xué)得好”。什么是泥土味？就是回歸常識(shí)，回歸自然，回歸泥土，不生搬硬套，不追求奢華，不囿于知識(shí)和分?jǐn)?shù)，從地面開始，從細(xì)節(jié)入手，從習(xí)慣教育做起，

本書是關(guān)于教育高質(zhì)量發(fā)展研究的專著，是湯貞敏同志十余年來(lái)思考和研究教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)問(wèn)題的成果集。全書分上、下兩冊(cè)，上冊(cè)是作者發(fā)表過(guò)的教育科研論文或文章；下冊(cè)是作者為建立健全新時(shí)代教育科研及教學(xué)研究體系、發(fā)展素質(zhì)教育、助力教育高質(zhì)量發(fā)展而發(fā)表的演講，以及為有關(guān)教育專著撰寫的序言與后記。

中國(guó)高校英語(yǔ)課堂心理環(huán)境特征研究

易地扶貧搬遷安置點(diǎn)配套學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱易搬學(xué)校）是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，是中國(guó)脫貧攻堅(jiān)教育扶貧領(lǐng)域的積極探索，是對(duì)一個(gè)特定群體通過(guò)教育途徑嘗試從源頭上解決貧困問(wèn)題的一種有益實(shí)踐�！兑椎匕徇w安置點(diǎn)配套學(xué)校優(yōu)化管理研究》以《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》為主要參照，從教學(xué)水平、教師專業(yè)進(jìn)步、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校和諧環(huán)境、現(xiàn)代學(xué)校制度和學(xué)

"本書是教師教育系列教材之一。本書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，遵循教師教育發(fā)展規(guī)律，內(nèi)容緊緊圍繞教師職業(yè)道德和教育法規(guī)兩部分設(shè)計(jì)與展開。本書主要內(nèi)容包括教師職業(yè)道德概述、教師職業(yè)道德基本原則、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)、依法治教與教育者的法律素養(yǎng)、教育法規(guī)基礎(chǔ)、教師職場(chǎng)中的政策與

"本書是大學(xué)通識(shí)教育教材。本書共12章，主要包括緒論、認(rèn)知問(wèn)題與健康教育、適應(yīng)問(wèn)題與健康教育、情緒問(wèn)題與健康教育、學(xué)習(xí)問(wèn)題與健康教育、壓力問(wèn)題與健康教育、人際關(guān)系問(wèn)題與健康教育、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題與健康教育、戀愛心理與健康教育、自我意識(shí)問(wèn)題與健康教育、人格問(wèn)題與健康教育、生命與健康等內(nèi)容。旨在幫助大學(xué)生理解心理健康知識(shí)，建構(gòu)新的

"本書是教師教育專業(yè)系列教材之一。本書共16章，主要內(nèi)容包括：班級(jí)管理概述，班級(jí)管理的理論基礎(chǔ)，班級(jí)管理的原則與方法，班級(jí)管理的目標(biāo)與內(nèi)容，班級(jí)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，班級(jí)人際關(guān)系管理，班級(jí)管理中的激勵(lì)，班級(jí)常規(guī)管理，以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)管理，學(xué)習(xí)建構(gòu)與作業(yè)管理，班級(jí)物理環(huán)境建設(shè)與管理，班級(jí)文化建設(shè)，偏差行為與偶發(fā)事件處理，思

《311教育學(xué)考研章節(jié)真題詳解》為真題刷題類圖書，適合參加全國(guó)碩士研究生招生考試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的考生在基礎(chǔ)和強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)使用。全書包括中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)和教育研究方法五大板塊。每一板塊按照知識(shí)點(diǎn)分布的章節(jié)體例來(lái)設(shè)置，將歷年教育學(xué)真題按照章節(jié)涉及的知識(shí)點(diǎn)重新編排，包括真題涉及的單項(xiàng)選擇題、辨析

"本書是教師教育專業(yè)系列教材之一。本書以“項(xiàng)目-任務(wù)”式編排內(nèi)容，分為理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用技能兩部分。理論基礎(chǔ)知識(shí)部分包含3個(gè)項(xiàng)目，分別為：現(xiàn)代教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教育技術(shù)理論基礎(chǔ)、信息技術(shù)與課程整合；實(shí)踐應(yīng)用技能部分包含7個(gè)項(xiàng)目，分別為：網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用、信息化教學(xué)媒體與環(huán)境、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、文本與圖像處理技術(shù)、音

"本書根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》編寫，是大學(xué)通識(shí)教育教材。本書圍繞勞動(dòng)教育基本概念、基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)闡述了勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)理論、通用知識(shí)和技能、勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容等。本書主要內(nèi)容包括：勞動(dòng)與勞動(dòng)教育，勞動(dòng)價(jià)值觀，勞動(dòng)情感、態(tài)度、精神，勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)與能力，勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)與全面發(fā)展等。本書配套有大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐