本書主要結(jié)合《中華人民共和國家庭教育促進法》的具體要求和法律責(zé)任，針對家庭教育旨在解決兩方面的問題：一是孩子教育。家長如何在家庭日常生活的瑣碎細節(jié)中，教育和培養(yǎng)孩子良好的生活方式與習(xí)慣，使之成為具有良好修養(yǎng)與文明習(xí)慣、符合現(xiàn)代社會要求的合格公民。二是家長教育。通過社會中生活的具體事例讓家長受到啟發(fā)和教育，使家長認識到自

本書從品德修養(yǎng)培育的角度，梳理分析人才成功的原因和特點，把《中華人民共和國家庭教育促進法》提倡的人格精神，融匯到古今成功者的事跡中，希望為家庭教育提供有意義的借鑒。本書的核心內(nèi)容是“品德修養(yǎng)與行為習(xí)慣”，我們力求從最基本的家教內(nèi)容著手，歸納出人才培養(yǎng)的主流認知。需要說明的是，隨著社會的快速演變，關(guān)于人才成功標(biāo)準(zhǔn)的理解正

本書共四章，內(nèi)容包括：高職院校文化育人工作概述、“四輪驅(qū)動，多元協(xié)同”文化育人模式概述、濰坊工程職業(yè)學(xué)院“四輪驅(qū)動，多元協(xié)同”打造特色精實文化、高職院校文化育人典型案例。

本書主要基于《自然教育實踐論》的理論，獨創(chuàng)一套可實踐的教育工程流圖，全書圍繞工程流圖展開了一系列的闡述。第一部分強調(diào)人與自然的關(guān)系，進而介紹了以自然為本源衍生的教育指導(dǎo)理論以及自然教育的理念。第二部分分析了感官感覺是接受信息輸入的渠道，工欲善其事心先利其器，提高感官的輸入效率是教育的有利條件。第三部分闡述了當(dāng)信息進入到

本書內(nèi)容主要分為八章，各章內(nèi)容和寫作目的如下。章學(xué)習(xí)的本質(zhì)。從物質(zhì)、意識和思維等層面認識什么是學(xué)習(xí)，為行為操作層面的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供理念。第二章學(xué)習(xí)的過程。從認知心理層面了解學(xué)習(xí)發(fā)生發(fā)展的過程，為學(xué)習(xí)者全面把握學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)奠定知識基礎(chǔ)。第三章知識和學(xué)習(xí)。介紹學(xué)習(xí)的分類，重點對知識、技能和能力等不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)進行分析，以

趙恒智：個人教育規(guī)劃師，人社部國家生涯規(guī)劃師，中國教育電視臺特聘專家智庫成員。專注于中小學(xué)生涯教育、心理健康教育與升學(xué)指導(dǎo)領(lǐng)域的研究。在河北省圍繞新高考改革開展了心理健康、生涯規(guī)劃、德育教育、升學(xué)規(guī)劃等培訓(xùn)內(nèi)容，使眾多師生與家長受益。

愛頂嘴、愛搗亂、愛偷懶、沉迷電子游戲、厭學(xué)、總挑食、睡眠不規(guī)律、師生關(guān)系緊張、情緒失控……叛逆期的孩子不聽話，這并不是一件壞事，反而是孩子成長的表現(xiàn)。 《陪孩子度過7-9歲敏感期》為家長提供了針對7~9歲孩子的教養(yǎng)方式，分享了一些實用且有效的教育方法，幫助家長分析孩子每一種叛逆行為背后的成長

敏感期是孩子各項能力發(fā)展的黃金時期。所謂敏感期，是指孩子對某些東西充滿強烈的興趣，并集中精力反復(fù)地做這件事的一段特定時期。本書通過一個個真實又生動的小故事，揭示孩子在3~6歲敏感期內(nèi)的種種特征以及表現(xiàn)方式，破解孩子健康成長的密碼，幫助家長正確地處理孩子在敏感期內(nèi)的種種問題。如果家長可以了解孩子的成長信號，把握孩子成長的

本書為大家揭秘孩子持續(xù)成長的關(guān)鍵力量--內(nèi)驅(qū)力。從親子關(guān)系、性格特點、“三力”培養(yǎng)、有效溝通四個維度展開,講述父母如何在不同的年齡段保護和激活孩子的內(nèi)驅(qū)力,并與孩子產(chǎn)生精神共鳴,給予孩子充足的精神營養(yǎng),幫助孩子全方位成長。本書作者從20多年積累的5000多個家庭咨詢的個案經(jīng)驗中歸納總結(jié),通過系統(tǒng)的理論、多情景案例,幫助

本書共13章,內(nèi)容包括:兒子的天生稟賦與后天教育、從兒子出生就開發(fā)他的智力、給孩子游戲和成長的空間、培養(yǎng)孩子好的性格、什么樣的教育才不會傷害孩子、讓孩子在賞識中成長等。