小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵能力，是培育數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前教學(xué)改革的熱門話題。小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵能力，主要包括以下五個(gè)方面，即：運(yùn)算能力、幾何直觀能力、推理能力、抽象能力、建模能力。本書通過對(duì)五個(gè)關(guān)鍵能力的解讀，基于作者的自身教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培育關(guān)鍵能力的經(jīng)驗(yàn)和路徑；通過關(guān)鍵能力的培育，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的

本書共分七章，從理念轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑�詳�?xì)介紹了學(xué)校頂層設(shè)計(jì)、勞動(dòng)課程實(shí)施、課型探索、實(shí)施路徑、協(xié)同推進(jìn)、課程評(píng)價(jià)等方面，將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的理論與勞動(dòng)課程相融合，形成了自己獨(dú)有的特色。具體內(nèi)容包括：理念轉(zhuǎn)變：破除鄉(xiāng)村小學(xué)勞動(dòng)教育發(fā)展困局；頂層設(shè)計(jì)：繪制鄉(xiāng)村小學(xué)勞動(dòng)教育發(fā)展藍(lán)圖；課程實(shí)施：指向核心素養(yǎng)提升的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；課型探索：推進(jìn)

本書闡述小學(xué)語文的教育理論，剖析了在小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，以及針對(duì)出現(xiàn)的問題所采取的策略。本書內(nèi)容對(duì)小學(xué)語文基礎(chǔ)教學(xué)和實(shí)踐的關(guān)系進(jìn)行梳理，指出小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展的基本規(guī)律進(jìn)行，教師應(yīng)調(diào)控課堂教學(xué)中各種要素之間的關(guān)系，使之達(dá)到協(xié)調(diào)、配合與多樣性的統(tǒng)一，使教學(xué)的節(jié)奏符合學(xué)生的發(fā)展，“教”與“

本書全面收集小學(xué)生低、中、高年級(jí)閱讀的中外經(jīng)典作品，從作品賞析、作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容梗概、閱讀方法精解、自主閱讀推薦五個(gè)部分一一展開，內(nèi)容通俗易懂，文字可讀有趣，可有效拓展小學(xué)生閱讀視野，提升閱讀素養(yǎng)。

本書包括1-6年級(jí)上下冊(cè)古詩詞。每首詩設(shè)置了作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景、注音原文、字詞賞析、動(dòng)畫課堂、記憶地圖等欄目，增加了配樂朗讀和背誦測(cè)評(píng)系統(tǒng)，可以自動(dòng)生成學(xué)習(xí)報(bào)告，幫助家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子對(duì)內(nèi)容的理解和掌握程度，判斷孩子是否實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)線上線下智能化互動(dòng)。

本書幫助孩子拓展詞匯量,由淺入深,循序漸進(jìn),字詞積累,更好地提升孩子的造句,寫作等語文功底,實(shí)用性強(qiáng),滿足孩子語文學(xué)習(xí)需求。

本書幫助孩子構(gòu)建語文學(xué)科知識(shí)體系,通過思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)知識(shí)體系,串聯(lián)瑣碎的知識(shí)內(nèi)容,裂解更快,記憶更牢。通過每日晨讀,在朗讀的過程中培養(yǎng)語感、感悟文章之美,一步一個(gè)階梯落實(shí)核心素養(yǎng)。

本書收錄的好詞、好句、好段,全部根據(jù)課標(biāo)、依據(jù)教材,完全能夠滿足孩子日常查閱和學(xué)習(xí),通過每日晨讀,加深孩子記憶,積極促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。

本書幫助孩子快速積累識(shí)字量,由易到難,循序漸進(jìn),速記漢字,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,讓孩子在生活中與學(xué)習(xí)中能夠精準(zhǔn)使用漢字,提升語文素養(yǎng)。

本書是江蘇名師管建剛繼《家常課十講》《家常課對(duì)談》《線上家常課》后，又一家常課力作。管建剛老師為切實(shí)達(dá)到減負(fù)增效的目標(biāo)發(fā)起的習(xí)課堂家常課教學(xué)改革，是圍繞習(xí)的整體教學(xué)變革，他讓語文教學(xué)回歸最初的質(zhì)樸狀態(tài)，以基本的教學(xué)規(guī)范來保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。書中管老師耐心而又詳細(xì)地回答了江蘇、浙江、上海、北京、山東、廣東、云南、貴