“立體構成”是藝術設計大類的重要專業(yè)基礎課程，也是高職高專、應用本科等課程中比較抽象難學的課程之一。編者針對學生立體構成基礎薄弱的學情，根據(jù)藝術設計大類各專業(yè)培養(yǎng)基本目標提煉本課程的知識、能力和素質目標，遵循職業(yè)能力培養(yǎng)基本規(guī)律，以“三維一體”為主線，即以培養(yǎng)學生立體構成的分析應用能力和設計制作創(chuàng)新能力、細致認真的工匠

本書以培養(yǎng)圖形思考習慣、提高設計表達應用能力、增強設計創(chuàng)意思維為目標，詳細講解了不同內容的表達方法，介紹了常用的創(chuàng)意快速表達方法，通過基礎訓練和應用訓練模塊讓學生逐步理解并掌握設計表達的基本原理和應用技巧。同時還為學生提供了豐富的設計案例作為練習參考。本書可作為高等院校工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、工業(yè)工程等相關專業(yè)的教材，也可

《創(chuàng)意與求索：視覺傳達的應用探究》主要論述的是視覺傳達的應用相關的知識要點，通過對視覺傳達設計的具體應用論述，對視覺傳達設計所涉及到的傳達與視覺傳達設計的基本概念，視覺傳達的應用形象，視覺傳達應用的基本規(guī)律，視覺傳達的應用類型：圖形應用設計、標志應用設計、平面媒體應用、創(chuàng)意思維應用展開詳細的剖析。本書在論述過程中做到了

"《給孩子的美學啟蒙課》是一套專門為兒童編著的，啟發(fā)孩子感知藝術之美的圖畫書。全書精選世界上適合給孩子看的，10位藝術大師的111幅高清大作，并以詩歌和趣味文字的方式解讀名畫，給孩子關于名畫、詩歌、美學以及基本的色彩原理的引導，從而可以讓名畫自然地走進孩子

本書首次對中國當代藝術中兩個相反相成的重要問題即國際化與本土化進行了集中論述術，廣泛觸及中國當代藝術史、藝術批評、藝術理論、藝術美學、藝術文化等問題，總結提煉了中國當代藝術國際化與本土化的若干經(jīng)驗，展望了面向新時代與面向新世界中國當代藝術國際化與本土化未來實踐，就其所涵括內容的豐富性及寫作難度而言，具有一定的創(chuàng)新和前沿

色彩構成是現(xiàn)代藝術設計的基礎理論之一，是視覺藝術和設計學科必備的知識體系和內容，也是高等藝術教育結構中重要的專業(yè)基礎課程之一，對拓展學生專業(yè)藝術視野、啟迪設計靈感、培育創(chuàng)新意識具有重要作用。 《色彩構成》以“注重基礎、多維立體”為核心，基于“體系化、立體化”的教學理念，以精品課程建設為基礎，構建優(yōu)質教學資源共建共享、

隨著科技的不斷發(fā)展，雕塑這種經(jīng)典的藝術形式也逐漸與科技結合起來，形成了數(shù)字雕刻這種新興藝術。本書是著名數(shù)字藝術家許喆隆（光叔）的數(shù)字藝術作品集，全面收錄了光叔的眾多優(yōu)質數(shù)字藝術作品。書中作品主要有兩種風格，一種氣勢磅礴、細節(jié)精妙，盡顯光叔數(shù)字雕刻的深厚功底；另一種則歸為極簡，是軟萌可愛的生肖動物。 本書一共分為13個部

謝林的《藝術哲學》（1802/1803）在人類歷史上第一次明確提出“藝術哲學”的概念，第一次對這個領域進行了系統(tǒng)而深入地闡述。不同于康德以來的偏重于主觀審美意識的“美學”，“藝術哲學”關注的是藝術的本質及其在藝術作品中呈現(xiàn)出來的哲學意義。 “藝術哲學”也不同于迄今已來的各種經(jīng)驗意義上的或哲學意義上的“藝術理論”，它不是

本教材的內容共分為四個訓練項目，項目一介紹美術欣賞的基本概念和范疇，以及美術欣賞的目的意義和方法，提高學生對中外美術的認識；項目二介紹中國經(jīng)典美術作品,內容涵蓋了繪畫、建筑、工藝美術以及民間藝術；項目三介紹的是外國經(jīng)典美術作品，內容包括繪畫、雕塑以及工藝美術作品；項目四介紹中國當代的美術作品和外國當代的美術作品。本教材

在藝術思考和寫作的職業(yè)生涯中，評論家馬丁.蓋福德走遍了世界各地，既去看藝術作品，也去見藝術家。蓋福德最初為英國廣播公司(BBC)廣播寫了一些文章，本書在這些文章的基礎上寫就，深入探討了文化旅游的概念，并分享了他在旅行的過程對藝術的觀點與理解。書中談及羅馬尼亞的無盡之柱、法國的史前洞穴藝術、日本直島的博物館島、冰島的羅尼