青少年閱讀教育專家周璐深度采訪幾十位優(yōu)秀少年后，結(jié)合自身十幾年用閱讀陪伴女兒的經(jīng)歷，系統(tǒng)總結(jié)了少年閱讀的方法和工具，針對孩子的成長問題，推薦了對應(yīng)書單。對于萬千年輕家長朋友來說，《閱讀教育：做孩子的成長合伙人》無疑是一本實用好用的閱讀指導(dǎo)手冊。
《普通學(xué)校特殊需要學(xué)生課程評估工具》是一套基于國家課程標準的適用于普通小學(xué)特殊需要學(xué)生的課程評估工具，該評估工具體現(xiàn)了“以生為本”的核心價值理念。旨在診斷與評估在普通小學(xué)學(xué)習(xí)的有特殊需要的學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、英語各科的學(xué)習(xí)情況，精準了解他們已經(jīng)掌握了哪些知識，學(xué)會了哪些技能，形成了哪些能力；在老師或他人的支持下還能學(xué)什么
本書共分8章，分別為函數(shù)、極限與連續(xù)；一元函數(shù)微分學(xué)及其應(yīng)用；一元函數(shù)積分學(xué)及其應(yīng)用；常微分方程；向量代數(shù)與空間解析幾何等。
本書是民盟河南省委開展“燭光行動”的成果集合。民盟“農(nóng)村教育燭光行動”是民盟中央2007年7月在全國倡導(dǎo)開展的公益行動，目的和宗旨是發(fā)揮民盟十幾萬教育工作者的界別優(yōu)勢，服務(wù)于農(nóng)村教育事業(yè)，促進教育公平，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。目前，“燭光行動”已覆蓋全國30個省、自治區(qū)、直轄市，累計培訓(xùn)農(nóng)村一線骨干教師10萬人次，已建立
本書采用紀實方式，分析論述了張掖職業(yè)教育發(fā)展的特點和成效。全書分為綜述、歷史回顧、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、成人教育、管理機構(gòu)沿革、課題研究、大事記等八章。概括闡述了不同時期張掖職業(yè)教育發(fā)展的情況和特點，重點記述了改革開放以來張掖職業(yè)教育發(fā)展的變革與取得的成就，力求突出時代性、專業(yè)性、參考性，同時選取不同時期全市職業(yè)
作者從事特殊教育20余年，是聾啞教育方面的專家，在長期的教學(xué)實踐中提出了“一人一案”的教育模式，是對特殊教育的高品質(zhì)、專業(yè)化訴求，致力于為每一個孩子量身制定屬于他們的教育方案，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。本書通過對一人一案的理論和實踐研究，提出一人一案的有效實施策略，構(gòu)建起教師團隊、學(xué)生管理平臺、課程建設(shè)、家庭支持四位一體的
上海市科技藝術(shù)教育中心科技教研組積極響應(yīng)市教委《義務(wù)教育項目化學(xué)習(xí)三年行動計劃(2020-2022年)》要求，以科技教育活動項目為載體，開展科技教育項目化學(xué)習(xí)的實踐研究。本課程以發(fā)展學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)為目標，以探究教學(xué)模式為指南，以科技項目教研組團隊合作，基于同一主題，共同設(shè)計項目化學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。課程編寫將項目化學(xué)習(xí)要素
為特殊兒童更好的適應(yīng)社會，教育者應(yīng)根據(jù)特殊兒童的溝通特點，為他們設(shè)計有效且簡潔的方式，增進其溝通效度。近年來，廣州市教育研究院特殊教育科組織骨干教師，在特殊兒童溝通與語言療育方面開展了系統(tǒng)、深入、持久的研究與實踐。全書含緒論和初級、中級、高級三個階段，溝通活動設(shè)計等四個章節(jié)。本書在活動設(shè)計環(huán)節(jié)，都按照課型、學(xué)情分析、活
本書闡述了績效評價及教育項目績效評價的基礎(chǔ)理論，并以案例形式介紹了職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃的年度績效評價。本書共包括六章，從理論層面闡釋了績效、績效評價、教育項目績效評價，到介紹職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃的背景、內(nèi)容，系統(tǒng)說明其績效評價指標的研制及構(gòu)成，運用績效評價理論總結(jié)了其年度績效進展，并且提出改進提升績效的建議。各
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