本書分為緒論、新生心理、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造心理、自我概念及其發(fā)展等章節(jié)。
本書主要分為緒論、兒童生理的發(fā)展、語言和認(rèn)知的發(fā)展、社會(huì)性和人格的發(fā)展、兒童發(fā)展的影響因素等五部分。
本書為高等院校心理學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課教材。全書內(nèi)容在借鑒國外最先進(jìn)的理論和作者20多年苦心鉆研的基礎(chǔ)上架構(gòu)而成，內(nèi)容新穎實(shí)用，體系完備，貫穿了人類從嬰兒到老年各個(gè)階段的心理發(fā)展特點(diǎn)。本書不僅可作為心理學(xué)專業(yè)的教材，也可作為教育系學(xué)前教育的專業(yè)教材，還可供社會(huì)上對(duì)心理學(xué)感興趣的讀者參考閱讀。本書主編楊麗珠，遼寧師范大學(xué)一
本書為高等院校心理學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課教材，全書內(nèi)容在借鑒國外最先進(jìn)的理論和作者20多年苦心鉆研的基礎(chǔ)上架構(gòu)而成，內(nèi)容新穎實(shí)用，體系完備，貫穿了人類從嬰兒到老年各個(gè)階段的心理發(fā)展特點(diǎn)。本書不僅可作為心理學(xué)專業(yè)的教材，也可作為教育系學(xué)前教育的專業(yè)教材，還可供社會(huì)上對(duì)心理學(xué)感興趣的讀者參考閱讀。本書主編楊麗珠，遼寧師范大學(xué)一
大學(xué)是一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)人夢想的地方。四年時(shí)光雖然短暫，但對(duì)人一生的發(fā)展卻具有決定性的影響。心理學(xué)家的研究證明，大學(xué)階段是掌握專業(yè)知識(shí)技能和個(gè)人自我發(fā)展完善的重要時(shí)期，兩大任務(wù)并駕齊驅(qū)、缺一不可。自我發(fā)展涉及的領(lǐng)域很寬，包括自我評(píng)價(jià)、社會(huì)適應(yīng)、人際交往、情緒管理、科學(xué)思維、團(tuán)隊(duì)合作、婚戀態(tài)度、潛能開發(fā)、求職擇業(yè)等，重視的是個(gè)
隨著社會(huì)飛速發(fā)展，競爭的日益激烈，人們的心理壓力越來越大。大學(xué)生的心理問題較其他社會(huì)群體更為嚴(yán)重。大學(xué)生無論在生理上還是心理上都處于一個(gè)迅速變化的過程中。他雖然生理上逐漸成熟，但由于閱歷淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、獨(dú)立生活能力不強(qiáng)、對(duì)自己缺乏正全面的認(rèn)識(shí)，且容易受到各種文化思潮的影響，所以很容易產(chǎn)生各種各樣的內(nèi)心沖突和矛盾。此，
本書內(nèi)容包括：高職大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、人際交往、人格發(fā)展、危機(jī)干預(yù)等各方面，涉及不同群體大學(xué)生的心理及調(diào)適，提高大學(xué)生心理健康水平。
本書從老年心理健康的角度，結(jié)合老年人的身心特點(diǎn)、興趣、愛好，以及醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)、人文知識(shí)等，用通俗易懂的語言，生動(dòng)活潑的形式，詳細(xì)闡述了老年人心理保健的重要性和保持積極健康心理的方法，并以親身實(shí)踐驗(yàn)證了"最好的保健醫(yī)生是自己"的哲理。內(nèi)容豐富，科學(xué)實(shí)用，適合老年人，尤其是離、退休老年朋友閱讀，也可供老年心理輔導(dǎo)工作和醫(yī)療
《青少年健康人格》的讀者定位于精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專業(yè)人員和中學(xué)青少年心理健康教育工作者。作為既介紹精神醫(yī)學(xué)的理論知識(shí)，又指導(dǎo)精神衛(wèi)生健康教育的實(shí)用書籍，《青少年健康人格》首先概述了人格發(fā)育的概念和遺傳環(huán)境影響因素，深入闡述了人格偏離的特點(diǎn)、形成原因和影響因素。為了給讀者提供可操作性的青少年人格偏離的干預(yù)方法，《青少年健康人格
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