本書將高校畢業(yè)生就業(yè)制度的發(fā)展歷程劃分為八個(gè)階段：1.高校畢業(yè)生就業(yè)分配制度的建立（1949-1958年），2.高校畢業(yè)生就業(yè)分配制度的發(fā)展（1958-1966年），3.高校畢業(yè)生就業(yè)分配制度的挫折發(fā)展（1966-1979年），4.高校畢業(yè)生就業(yè)分配制度的恢復(fù)調(diào)整（1979-1985年），5.高校畢業(yè)生就業(yè)分配制度的市

本書共9章，內(nèi)容包括：大學(xué)生的職業(yè)觀和就業(yè)觀，職業(yè)及其發(fā)展，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生就業(yè)去向，大學(xué)生求職準(zhǔn)備，求職實(shí)戰(zhàn)，自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，在求職心理和就業(yè)過程中的法律保護(hù)方面也進(jìn)行了一定闡述。

本書梳理北京理工大學(xué)思想政治理論課程的設(shè)置和發(fā)端、發(fā)展與創(chuàng)新的建設(shè)歷程，分析其特色做法，總結(jié)其成效成績(jī)，挖掘其經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑�以期為新時(shí)代提升思想政治理論課程建設(shè)水平、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供借鑒參考。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生的必修課程。本教材以新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的領(lǐng)先思想觀念為指引，從學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練的實(shí)際需求出發(fā)，依次就創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)資源的獲取與整合、編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策和法律法規(guī)等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，并結(jié)合經(jīng)典案例加以說明，增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)知

基礎(chǔ)課程(數(shù)學(xué)、外語、體育、語文等)具有由多名教師同時(shí)承擔(dān)同一門課教學(xué)工作的特點(diǎn)，利用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)以課程為單位建設(shè)了課程思政資源庫。近兩年，基礎(chǔ)教學(xué)部教師進(jìn)入學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)課程思政資源庫學(xué)習(xí)瀏覽達(dá)6000余人次，實(shí)現(xiàn)了資源“共建共享”，在學(xué)校課程思政教學(xué)比賽中屢獲佳績(jī)。為進(jìn)一步推進(jìn)課程思政建設(shè)，基礎(chǔ)教學(xué)部還精心編輯制

隨著黨和政府對(duì)教育事業(yè)的高度重視和投入的加大，大學(xué)生教育得到了快速發(fā)展。目前，我國(guó)已成為世界上高等教育在學(xué)人數(shù)最多的國(guó)家。如何樹立以提高質(zhì)量為核心的高等教育發(fā)展觀，全面提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平、社會(huì)服務(wù)能力和文化傳承創(chuàng)新能力；著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，提高高等教育管理水平，帶動(dòng)高等教育質(zhì)量全面提高等諸多新情況為新

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用，包括高校后勤服務(wù)管理在內(nèi)的傳統(tǒng)服務(wù)模式將面臨新的變革。因此，基于智慧校園的現(xiàn)代高校后勤服務(wù)管理必將在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代成為我國(guó)高校轉(zhuǎn)型、升級(jí)的重要方向和契機(jī)�！陡咝：笄诠芾砟Ｊ健穮R集了高校后勤工作者在高校后勤管理模式方面取得的新成果。既是后勤工作者的理論認(rèn)識(shí)和思考，又是積極地實(shí)踐探索和總結(jié)�！陡�

本書根據(jù)概論課程的教學(xué)實(shí)際，選取了適合概論課程教學(xué)的18個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神，形成了5篇20章的總體布局。 第一篇為總論，整體論述中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，突出融入概論課程的重大意義。第二篇選取了新民主主義革命時(shí)期6個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神，第三篇選取了社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期6個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神，第四篇選取了改革開放和社會(huì)主

元宇宙表征著一種前所未有的技術(shù)變革、思維變革和范式變革，這種變革將深刻推動(dòng)高校思想政治教育觀念的變遷、模式的創(chuàng)新和發(fā)展的轉(zhuǎn)型。在這樣的背景下，本書從元宇宙所引發(fā)的高校思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐需要出發(fā)，立足當(dāng)前高校思想政治教育現(xiàn)狀，提出元宇宙高校思想政治教育這一創(chuàng)新范式。就理論層面而言，本書嘗試性地回答了高校思想政治教育元宇

本書以高校科技成果轉(zhuǎn)化嵌套共生治理范式設(shè)計(jì)為突破口，構(gòu)建了基于科轉(zhuǎn)賦能幣交易市場(chǎng)的高校成果轉(zhuǎn)化嵌套共生平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，探討了以企業(yè)家為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的高校科技成果轉(zhuǎn)化嵌套共生賦能治理體系，深入解析了高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化雙層嵌套共生平臺(tái)及其治理邏輯與治理機(jī)制，分析了高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化嵌套共生環(huán)境、共生行為及其組