本書(shū)主要內(nèi)容包括：《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》及配套政策；標(biāo)準(zhǔn)；技術(shù)法規(guī)；合規(guī)評(píng)定；技術(shù)性貿(mào)易壁壘通報(bào)和評(píng)議；衛(wèi)生與植物衛(wèi)生措施；關(guān)稅及原產(chǎn)地規(guī)則等。具體內(nèi)容包括：RCEP及相關(guān)文件、各成員國(guó)關(guān)于實(shí)施RCEP的配套政策等。

"本教材主要包括國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易政策、國(guó)際貿(mào)易措施、經(jīng)濟(jì)一體化與國(guó)際貿(mào)易、跨國(guó)公司與國(guó)際貿(mào)易、世界貿(mào)易組織、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際服務(wù)貿(mào)易與技術(shù)貿(mào)易等方面的知識(shí)。在闡述相關(guān)知識(shí)、相關(guān)理論時(shí)，將馬克思主義分析方法融合其中，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)西方國(guó)際貿(mào)易理論的片面性、庸俗性和實(shí)際情況的復(fù)雜性，學(xué)會(huì)全面分析問(wèn)題，從而樹(shù)立

"《國(guó)際貿(mào)易理論與政策》是在2017年1月出版基礎(chǔ)上進(jìn)行的再版修訂，全書(shū)共包括12章內(nèi)容，分別為國(guó)際貿(mào)易概述、古典貿(mào)易理論、新古典貿(mào)易理論、當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易理論、保護(hù)貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易政策、關(guān)稅措施、非關(guān)稅壁壘、鼓勵(lì)出口和出口管制措施、多邊貿(mào)易體制、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化、跨境電子商務(wù)與國(guó)際貿(mào)易。其中，第12章內(nèi)容進(jìn)行了更改，第一

本書(shū)共10章，內(nèi)容包括：國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)導(dǎo)論；國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的政治、法律和技術(shù)環(huán)境；國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境；國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研；國(guó)際目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略；國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃、組織和控制；面向消費(fèi)者的產(chǎn)品；國(guó)際市場(chǎng)定價(jià)等。

本書(shū)是河北省教育廳貫徹落實(shí)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》的成果，是校企雙元合作開(kāi)發(fā)的職業(yè)教育教材。 本書(shū)以陶瓷企業(yè)出口貿(mào)易、進(jìn)口貿(mào)易的單證工作資料為素材，并以外貿(mào)職場(chǎng)新人的職業(yè)成長(zhǎng)為真實(shí)實(shí)踐場(chǎng)景，設(shè)置4個(gè)模塊，分別是：職場(chǎng)新人之外貿(mào)單證認(rèn)知、職場(chǎng)新人之出口 單證實(shí)操、職場(chǎng)新人之進(jìn)口單證實(shí)操、職場(chǎng)新

"本書(shū)的主要內(nèi)容包括國(guó)際貿(mào)易現(xiàn)實(shí)、國(guó)際貿(mào)易理論和國(guó)際貿(mào)易政策。不僅全面介紹了古典貿(mào)易理論、新古典貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易理論的新發(fā)展等國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的重要理論，對(duì)關(guān)稅措施、非關(guān)稅措施、出口鼓勵(lì)措施等國(guó)際貿(mào)易政策進(jìn)行了全面分析，還對(duì)國(guó)際貨物貿(mào)易、國(guó)際服務(wù)貿(mào)易以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展等國(guó)際貿(mào)易現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了詳細(xì)分析。本書(shū)歸納總結(jié)了國(guó)際貿(mào)

WTO《補(bǔ)貼與反補(bǔ)貼措施協(xié)定》（SCM協(xié)定）在對(duì)補(bǔ)貼進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上，將補(bǔ)貼分為可訴性補(bǔ)貼和禁止性補(bǔ)貼。與已有國(guó)際條約解釋通常采用學(xué)理解釋和官方解釋的方法不同，WTO條約的解釋在遵循條約一般解釋規(guī)則的基礎(chǔ)上形成了獨(dú)特的“先例”解釋法。因此，本書(shū)以WTO爭(zhēng)端解決機(jī)構(gòu)在具體案件中所作的法律解釋和法律適用為依據(jù)，試圖在澄清可

本書(shū)在梳理我國(guó)與“一帶一路”國(guó)家貿(mào)易往來(lái)，各國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境情況、國(guó)際貿(mào)易規(guī)則與相關(guān)綠色條款基礎(chǔ)上，對(duì)具有代表性的國(guó)家，針對(duì)其遭遇的綠色貿(mào)易壁壘以及貿(mào)易與環(huán)境之間存在響應(yīng)關(guān)系的事實(shí)進(jìn)行案例分析，深入剖析各地貿(mào)易驅(qū)動(dòng)、環(huán)境規(guī)制不到位的情況下環(huán)境污染及對(duì)居民的福利損害，以期探討綠色貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)與實(shí)施績(jī)效，揭示其形成的

本書(shū)旨在從探討認(rèn)知語(yǔ)境線索鏈模式的建構(gòu)及其運(yùn)作機(jī)制出發(fā)，試圖對(duì)商務(wù)英語(yǔ)新聞?wù)Z篇中概念或命題語(yǔ)義識(shí)解的思維軌跡及操作理?yè)?jù)作出可闡釋性、可分析性、可推論性、可描述性、可印證性、可操作性研究，力求探索語(yǔ)言意義識(shí)解這一“暗箱操作”的普遍原理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知過(guò)程。 在理論價(jià)值方面，本書(shū)創(chuàng)新性地構(gòu)建了一個(gè)描述、分析和推演商務(wù)英語(yǔ)新

本書(shū)介紹了國(guó)際商務(wù)課程思政建設(shè)的目標(biāo)要求與內(nèi)容重點(diǎn)，對(duì)高校課程思政建設(shè)案例選擇及建設(shè)情況進(jìn)行研究，探尋高校課程思政建設(shè)案例中可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)國(guó)際商務(wù)課程思政建設(shè)中存在的問(wèn)題及路徑進(jìn)行深入的探索；分別從建立多元主體共同參與的全員育人機(jī)制、構(gòu)建國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)體系，提升國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師課程思政能力，以及構(gòu)建科學(xué)多