本書是適應(yīng)警察院校大學(xué)生健康成長的迫切需要而編寫的,旨在使大學(xué)生掌握心理健康基本知識(含課程思政),增強心理調(diào)適能力,正確認識自我,發(fā)展自我,優(yōu)化心理素質(zhì),增強溝通能力和承受挫折的能力,促進健康成長。本書內(nèi)容主要有:心理健康常識、自我意識、人際關(guān)系、戀愛與性心理、情緒情感、壓力與挫折、團隊心理、網(wǎng)絡(luò)心理及生命安全教育等

本教材根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》編寫。高校學(xué)生心理健康教育課程是集知識傳授、心理體驗與行為訓(xùn)練為一體的公共課程。本教材主要包括十章內(nèi)容:大學(xué)新生適應(yīng)、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生自我意識、大學(xué)生愛情心理、大學(xué)生生命教育、大學(xué)生挫折教育、大學(xué)生人格心理、大學(xué)生心理危機干

本書是在積極教育理念的指導(dǎo)下,依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,結(jié)合中國傳統(tǒng)文化中的“仁義禮智信”等,編寫出的一套符合中國中小學(xué)老師在教學(xué)實踐中對學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)要求的專業(yè)工具型叢書。該手冊是一套理論性與指導(dǎo)性極強的積極心理教育讀本,整體架構(gòu)清晰、分類合理、語言簡潔,內(nèi)容根據(jù)不同學(xué)生年齡特點設(shè)置,具有較強的可讀性

本書共分5篇,分別為知識篇、成長篇、生活篇、學(xué)習(xí)篇、生涯規(guī)劃篇。5篇內(nèi)容共10單元30課,既有相關(guān)傳統(tǒng)知識,也有一些比較新的理念和技術(shù),特別是在心理健康和腦智發(fā)展及其關(guān)系問題上注入了一些新的研究成果,使讀者學(xué)習(xí)本選題后不僅能了解腦科學(xué)基礎(chǔ)知識,找出自己行為表現(xiàn)優(yōu)缺點的生理源頭,糾正某些不良的行為表現(xiàn),提高學(xué)習(xí)效果,更能

本書共九章，內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生自我意識培養(yǎng)、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生人格發(fā)展、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生壓力管理與挫折應(yīng)對、大學(xué)生性心理與戀愛心理、大學(xué)生生命教育與心理危機應(yīng)對。

本書在充分理解陶行知教育思想的基礎(chǔ)上，對道德教育、學(xué)科教學(xué)、美學(xué)教育、職業(yè)教育、鄉(xiāng)村教育等方面進行應(yīng)用探究，闡釋陶行知思想在當(dāng)代教育中的實用性、科學(xué)性、開放性和創(chuàng)新性。對總結(jié)陶行知思想的研究成果、更好地開展學(xué)陶師陶活動、助推新時代的教育改革與發(fā)展、引領(lǐng)教師專業(yè)成長具有較高的參考價值。

本書敘述了基于網(wǎng)絡(luò)的教師非正式學(xué)習(xí)研究情況，探討了SS-learning學(xué)習(xí)方式的理論與實踐，為教師非正式學(xué)習(xí)提供新的思路和實現(xiàn)途徑。筆者圍繞“互聯(lián)網(wǎng)時代教師非正式學(xué)習(xí)研究”這一基本問題，主要從八個部分進行探討。

本書以高校美育發(fā)展改革與實踐研究為主線，首先對中國傳統(tǒng)美育以及高校美育進行了概述，然后分別介紹了高校美育課程的建設(shè)，高校美育與創(chuàng)造力的發(fā)展，高校大學(xué)生美育實施策略以及高校大學(xué)生美育教學(xué)實踐，以期為大學(xué)生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和道德情操提供一定的參考。

本書是連云港市家庭教育研究會繼《夢想起航》之后,組織編寫的又一本家庭教育文集。全書由引航篇、學(xué)前篇、小學(xué)篇、中學(xué)篇等部分組成,該文集收錄的160余篇文章,來自家庭教育指導(dǎo)員們基于實踐對家庭教育指導(dǎo)工作關(guān)于內(nèi)容、路徑和方法的歸納、提煉和探索,既有源自實踐,操作性較強的草根屬性,又有經(jīng)過歸納推演,升華理性認知的專業(yè)屬性,為

本書提出要從根本上提高智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)效率，需要發(fā)掘在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下哪些因素影響著學(xué)習(xí)者的認知負荷，并對其進行有針對性地優(yōu)化控制。全書探究智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者認知負荷的影響因素，明確影響權(quán)重及影響路徑，并結(jié)合教學(xué)實際進一步提出認知負荷優(yōu)化控制策略，以期從智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)本體的認知特征入手提高智慧教學(xué)效果，充分釋放