工人新村，是20世紀50-90年代為國有企業(yè)職工集中建造的住宅區(qū)，是社會主義城市的重要組成，也是今天上海具特色的社區(qū)類型和城市景觀之一。工人新村的產(chǎn)生、發(fā)展、停滯、衰敗與更新，深深地嵌入上海1949年以來的空間發(fā)展和社會變革之中。工人新村不僅是一種居住形態(tài)，也是一項住房政策、一段社會歷史和一種生活方式�！稄哪７渡鐓^(qū)到紀

本書的研究主要是以一個總體目標為核心，通過三個層次、三條線索、三大檢驗和三大機制來對總體目標展開研究。具體的講，本文從宏觀、中觀和微觀三個層次，以城鎮(zhèn)空間密度、城鎮(zhèn)地域與空間規(guī)模、城鎮(zhèn)空間形態(tài)為三條線索，通過空間引力模型、功效函數(shù)與協(xié)調(diào)函數(shù)、空間滯后模型三大檢驗得出四川城鎮(zhèn)空間結(jié)構現(xiàn)實格局、評價結(jié)果及城鎮(zhèn)空間結(jié)構影響因

教材分為兩大部分，*部分是概念、原理和方法，是對基本知識的系統(tǒng)性概述，利用思維導圖、結(jié)構示意等方式幫助讀者建立景觀設計所要掌握的基本知識體系，并在每個章節(jié)末推薦相關經(jīng)典讀物，為知識體系的延伸提供一定線索；第二部分則是針對具體公共空間類型設計的詳解，這些設計類型包括了城市廣場、城市街道、濱水空間及城市微空間等。內(nèi)容包括“

教材主要針對目前我國城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)及相關專業(yè)的普遍課程設置情況及教學特點，安排了八部分內(nèi)容：城市規(guī)劃快題設計及表現(xiàn)概述、城市規(guī)劃快題設計基礎知識儲備、居住小區(qū)規(guī)劃設計、是城市重點地段規(guī)劃設計、園區(qū)規(guī)劃設計、城市歷史地段及舊城改造、優(yōu)秀快題案例解析、、快題賞析。本書可以作為城市規(guī)劃專業(yè)學生的專業(yè)用書，也可以作為業(yè)余愛好者的

本書是英國著名創(chuàng)意學者查爾斯·蘭德利關于創(chuàng)意城市建設的新作。全書描述創(chuàng)意城市思想的歷史發(fā)展線索和關鍵概念，提供全球城市發(fā)展動態(tài)的概覽，解釋評估新舊城市建設和城市創(chuàng)新力的一系列手段，強調(diào)創(chuàng)意城市打造作為一種新的規(guī)劃方式已經(jīng)出現(xiàn)。作者列出了工業(yè)城市和立足知識密度、創(chuàng)意與革新的城市之間的種種區(qū)別：外觀、感受以及

廣州城有著2000多年的歷史，國際貿(mào)易一直是廣州城市發(fā)展的直接動力，從1759年開始的一口通商貿(mào)易政策促使廣州城市公共空間向更大范圍的西關地區(qū)迅速拓展。1759年至1949年的190年間是近世社會文化轉(zhuǎn)型時期，這個時期廣州的城市公共空間形態(tài)具有典型的嶺南地域特征，其演進也代表了中國社會的變化。在認清城市公共空間的概念以

《城市規(guī)劃設計》是博雅大學堂·設計學專業(yè)規(guī)劃教材中的一本。本書概括、凝練地闡釋了城市規(guī)劃設計的基本理論、相關概念和發(fā)展歷程，系統(tǒng)論述了城市規(guī)劃設計的編制內(nèi)容、基本原則和方法要點，并對當前城市規(guī)劃領域的熱點和重點問題進行了深入分析，提出了有效的設計策略。整體而言，本教材內(nèi)容全面、結(jié)構合理、表述流暢。 本書旨在幫助讀者建立

“海綿城市概論”是根據(jù)當前我國城市建設發(fā)展需要設置的一門服務于城市規(guī)劃、給水排水科學與工程、風景園林等專業(yè)的專業(yè)選修課程。本書是課程配套教材，全面、系統(tǒng)地介紹了海綿城市理論基礎、海綿城市建設基本方法、海綿城市控制指標體系的構建、海綿城市規(guī)劃設計、海綿城市建設實施以及海綿城市建設評估等。通過學習本教材，幫助學生掌握海綿城

第二次世界大戰(zhàn)后，城市重建的主流理念是更加重視汽車的有效行動，而忽略了城市人的日常生活。當時的城市規(guī)劃大規(guī)模地蕩除被行政當局蔑稱為貧民窟的一個個街區(qū)。雅各布斯1961年出版的著作檢視了這種理念的短視與失敗之處，并提出了“街道現(xiàn)代主義”。她拒斥嚴苛的統(tǒng)計學研究和抽象的規(guī)劃理論，贊成誠實細致地觀察城市的社區(qū)生活——尤其是她

《未來城市科創(chuàng)教育實驗課程（套裝上下冊）》具有六個方面的特點：其一，采取基于開放性實際問題的項目式學習模式，比如“設計智能馬桶蓋”，各項目一般配有“調(diào)查吧”；其二，采取由近及遠的原則選編項目，比如從上冊到下冊按照“家”“社區(qū)”“城市”“走向太空”順序編排；其三，基于學生探究問題的思維進程構建《未來城市科創(chuàng)教育實驗課程(