本書(shū)劇本講述了老虎拔牙的故事。老虎住在大森林里，他是森林之王，所有的動(dòng)物都害怕他。小鹿，兔子，小熊和狐貍總是擔(dān)心老虎會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?nèi)缓蟀阉麄兂缘簟Ｋ麄冋伊艘粋�(gè)僻靜的地方來(lái)討論如何對(duì)付老虎。狐貍有個(gè)好主意，他告訴動(dòng)物們，他們必須給老虎吃點(diǎn)兒甜食。狐貍?cè)フ伊死匣�，給了他許多糖果，老虎十分喜歡這些糖果，每天拼命地吃糖。一段時(shí)間之

本書(shū)以目前人教版小學(xué)語(yǔ)文最新最全的古詩(shī)詞篇目為底本，包括必背和非必背的古詩(shī)（詞）共114首。全書(shū)將所有詩(shī)歌按照歷史時(shí)間排序，根據(jù)詩(shī)歌的發(fā)展階段分章，每首古詩(shī)對(duì)應(yīng)一個(gè)故事，以故事的形式講述古詩(shī)誕生的前因后果，讓孩子更深入地了解古詩(shī)的創(chuàng)作過(guò)程，從而真正地體會(huì)古詩(shī)的意境和深刻內(nèi)涵，輕松應(yīng)對(duì)背誦和考試等剛需，也在不知不覺(jué)中提升

本書(shū)稿根據(jù)小學(xué)教師職前教育的培養(yǎng)要求，參照《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)書(shū)寫(xiě)教程進(jìn)行了修訂。介紹了漢字書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)，毛筆、鋼筆、粉筆等書(shū)寫(xiě)技法，書(shū)法史，書(shū)法創(chuàng)作與欣賞，以及小學(xué)書(shū)寫(xiě)教育等內(nèi)容。書(shū)稿的編寫(xiě)注重理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，文字簡(jiǎn)明、圖文并茂，在結(jié)構(gòu)安排上充分考慮到不同層次學(xué)習(xí)者的需求，是以寫(xiě)字實(shí)

本選題根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯的分級(jí)以及就詞匯學(xué)習(xí)提出的“盡量以詞塊形式呈現(xiàn)生詞，積累詞塊，擴(kuò)大詞匯量”的指導(dǎo)意見(jiàn)，將課標(biāo)中的小學(xué)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行匯總歸納，打破傳統(tǒng)詞匯書(shū)的以句子形式為主的模式，轉(zhuǎn)而以詞塊、常用表達(dá)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，單詞通過(guò)在大量詞塊中的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生在最小語(yǔ)境中理解和記憶單詞

兒童讀寫(xiě)能力的發(fā)展并非簡(jiǎn)單的閱讀為寫(xiě)作服務(wù)的單向技術(shù)性“結(jié)合”，并非傳統(tǒng)的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”觀點(diǎn)中的以“寫(xiě)”為最高發(fā)展目標(biāo)，一切圍繞“寫(xiě)”進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。這種整合不同于過(guò)去的“結(jié)合”，而是一個(gè)延續(xù)整個(gè)兒童發(fā)展階段的各有側(cè)重點(diǎn)的重新分析和組織，從而實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)信息系統(tǒng)的資源共享和協(xié)同工作，并最終形成有價(jià)值、有效率的一個(gè)兒童讀寫(xiě)能

本書(shū)全方位地呈現(xiàn)在因應(yīng)城市化發(fā)展需要而誕生的一所城市新學(xué)校的七年辦學(xué)歷程。在對(duì)學(xué)校文化孕育、育人體系構(gòu)建、特色課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究推進(jìn)以及智慧校園創(chuàng)建等方面辦學(xué)實(shí)踐的全面呈現(xiàn)與深入反思中，希望從中探尋和破解一所新學(xué)校孕育生長(zhǎng)以及快速發(fā)展的密碼。本書(shū)對(duì)于辦學(xué)實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)的呈現(xiàn)與提煉有

本書(shū)較為全面、系統(tǒng)地梳理了核心素養(yǎng)的發(fā)展歷程，通過(guò)扎實(shí)的理論研究，創(chuàng)造性地將學(xué)生核心素養(yǎng)劃分為知識(shí)素養(yǎng)、技能素養(yǎng)、學(xué)業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)素養(yǎng)，對(duì)其內(nèi)涵、特質(zhì)、現(xiàn)狀等進(jìn)行了論述與分析，在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上厘清了影響學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵因素，以廣泛的調(diào)研、大量的數(shù)據(jù)、縝密的分析論證了家校因素與學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)系，進(jìn)而提出了家校合作提升

本書(shū)是一套寫(xiě)給3-14歲孩子的國(guó)學(xué)經(jīng)典,是1到6年級(jí)小學(xué)生必須背誦的古詩(shī)詞。全書(shū)共129首古詩(shī)詞,完全按照教育部規(guī)定的語(yǔ)文新課標(biāo)設(shè)計(jì),詩(shī)詞優(yōu)美、板塊多樣、版式清新,不但詳細(xì)地介紹了詩(shī)詞的內(nèi)容,還重點(diǎn)介紹了作者的生平、詩(shī)詞創(chuàng)作的背景,更設(shè)置了思維導(dǎo)圖,讓孩子們更加深切地理解詩(shī)詞。另外,本書(shū)最大的亮點(diǎn)是開(kāi)設(shè)了書(shū)法板塊,讓孩

本冊(cè)教材為四年級(jí)上期用書(shū)，本教材依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合9-10歲少年兒童的年齡、心理特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，主要安排了三個(gè)單元的內(nèi)容：您的包裹待簽收（我?guī)图胰巳“�裹、小小面單有學(xué)問(wèn)、拆開(kāi)包裹有驚喜）、“0”“1”世界真奇妙（用0和1表示信息、秘密信息我會(huì)傳、圖像編碼巧理解、信息存儲(chǔ)形式多、奇偶校驗(yàn)識(shí)

該書(shū)稿以多文本閱讀理念為基礎(chǔ)，有效地增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，主要包括“閱讀風(fēng)向標(biāo)”“閱讀小書(shū)吧”“閱讀小分享”三個(gè)部分，分別涵蓋“動(dòng)物、自畫(huà)像、大自然之聲、成長(zhǎng)第一次以及童謠”等核心內(nèi)容，讓學(xué)生在富有童真童趣、文字精妙靈動(dòng)的經(jīng)典作品中暢游成長(zhǎng)。