在暢銷書《學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的》的基礎(chǔ)上，作者保羅·A.基爾施納、卡爾·亨德里克和吉姆·希爾一起探討了有效教學(xué)是如何發(fā)生的。本書仔細(xì)考察了是什么使得教學(xué)富有成效，以及哪些教育研究成果可以應(yīng)用于教師的日常教學(xué)之中。本書介紹了30項教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)的科學(xué)和教學(xué)效能研究領(lǐng)域的重要研究成果

面對以ChatGPT為代表的生成式人工智能技術(shù)的崛起，機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能的井噴式發(fā)展，教育界將面對何種挑戰(zhàn)，又該如何應(yīng)對？教師會被ChatGPT取代嗎？ChatGPT會導(dǎo)致學(xué)校里作弊盛行嗎？本書合乎時宜，提供了30種運(yùn)用生成式人工智能技術(shù)（比如ChatGPT等人工智能助手軟件）靈活教學(xué)的實(shí)用技巧，討論了教師正確看待學(xué)生

本書結(jié)合科技部重大研發(fā)項目多模態(tài)自然交互的虛實(shí)融合開放式實(shí)驗教學(xué)環(huán)境已有的虛擬實(shí)驗教學(xué)理論和實(shí)踐研究，探討了平面虛擬、立體虛擬、虛實(shí)融合等實(shí)驗教學(xué)中的實(shí)踐機(jī)理和效應(yīng)。首先，本書結(jié)合國內(nèi)教學(xué)實(shí)踐特殊國情，客觀、全面和批判地梳理了虛擬實(shí)驗教學(xué)理論的內(nèi)涵、意義、研究和實(shí)踐概況。其次，本書重點(diǎn)介紹了團(tuán)隊重點(diǎn)研究的，立體虛擬、虛

本書在引進(jìn)、辨識、認(rèn)同、融通中梳理西方教育哲學(xué)的傳播與影響，一是從學(xué)科史和知識史出發(fā)，從本體論、知識論、價值論和方法論的層面對西方教育哲學(xué)的影響進(jìn)行系統(tǒng)考察。二是應(yīng)及時跟進(jìn)西方教育哲學(xué)研究進(jìn)展，關(guān)注域外來風(fēng)的學(xué)術(shù)前沿與研究動態(tài)。三是西方教育哲學(xué)的中國化問題，西方教育哲學(xué)傳入中國已有百余年的歷史，如何認(rèn)識其中國化過程中的

《學(xué)習(xí)簡史：從動物學(xué)習(xí)到機(jī)器學(xué)習(xí)》打破學(xué)科界限和思維局限，重新梳理學(xué)習(xí)歷史，試圖講清學(xué)習(xí)是什么、為什么學(xué)習(xí)、怎么樣學(xué)習(xí)三個基本問題，以簡史的形式理清學(xué)習(xí)發(fā)展的主線脈絡(luò)，確立學(xué)習(xí)的3個主體形態(tài)：動物（和作為動物的人）、人類、機(jī)器（或半機(jī)械人），辨析學(xué)習(xí)的6種媒介：基因、大腦、語言、文字、電子、機(jī)器，劃分學(xué)習(xí)的5個時代：動

信息技術(shù)名師工作室作為教師學(xué)習(xí)共同體的一種類型，能夠有效助力教師信息素養(yǎng)提升和發(fā)展。本書以信息技術(shù)丁玉海名師工作室為研究對象，探析其設(shè)立、建設(shè)與運(yùn)行路徑，剖析其團(tuán)隊成長的成果、成效與發(fā)展困境，力圖為解決信息技術(shù)名師工作室面臨的困境與挑戰(zhàn)提供新的思路。

"本書根據(jù)教師資格考試考綱、命題情況、輔導(dǎo)情況和學(xué)生特點(diǎn)對考試內(nèi)容、考查重點(diǎn)、知識講解、復(fù)習(xí)技巧進(jìn)行調(diào)整和提煉。按照考綱要求設(shè)置章節(jié)模塊，既保證教材的知識性、系統(tǒng)性又較好地體現(xiàn)應(yīng)試性。本書包含職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力等內(nèi)容。每個模塊分邏輯結(jié)構(gòu)圖與考試權(quán)重、考綱要求與復(fù)習(xí)策略、考試內(nèi)容

"本書是大學(xué)通識教育教材。本書根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際編寫，主要內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生心理適應(yīng)、大學(xué)生的自我意識與培養(yǎng)、人格發(fā)展與心理健康、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、壓力管理與挫折應(yīng)對、網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生心理健康、大學(xué)生戀愛與性心理、大學(xué)生生涯規(guī)劃與能力發(fā)展、生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對、大學(xué)生心

本書以提升全體教師心理健康教育能力為切入，在引導(dǎo)教師基于心理健康促進(jìn)導(dǎo)向理解新時代學(xué)生的基礎(chǔ)上，從實(shí)用的角度提出了如何關(guān)注、理解、影響和改變學(xué)生，幫助中小學(xué)教師更有效地開展學(xué)科教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，識別和處理危機(jī)，進(jìn)行家校社協(xié)同教育，為學(xué)生成長提供有利的支持和保障。本書共七章：中小學(xué)心理健康促進(jìn)概述、心理健康促進(jìn)視角下的

"本書是四川省“十四五”職業(yè)教育省級規(guī)劃立項建設(shè)教材，是職業(yè)教育國家在線精品課程配套教材。本書深入貫徹黨的二十大精神，堅持“以職業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心”的現(xiàn)代職教理念，圍繞育德、育心、育才“三育”統(tǒng)一的邏輯主線，突出實(shí)踐性、職業(yè)性、人文性和主體性。全書共包含十一個項目，包括認(rèn)識心理健康、了解心理問題、適應(yīng)環(huán)境、善于交往