全書共分七個章節(jié)，在調(diào)研2015年到2019年我國西部農(nóng)村地區(qū)0-3歲兒童早期發(fā)展和養(yǎng)育環(huán)境現(xiàn)狀的基礎上，分析嬰幼兒發(fā)展和養(yǎng)育環(huán)境的影響因素，包括西部農(nóng)村嬰幼兒照養(yǎng)人養(yǎng)育環(huán)境、從影響兒童早期發(fā)展的“營養(yǎng)”和“養(yǎng)育”元素出發(fā)，使用隨機干預實驗的方法評估三種干預方案的影響及其影響機制，指出農(nóng)村地區(qū)嬰幼兒早期發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，

本書為“朱續(xù)杰齊魯名校長領航工作室”主持人朱續(xù)杰及團隊成員經(jīng)過三年積累精心編著而成，是精準把握“一日生活皆課程”“一日課程游戲化”等理論，追隨兒童本位，貫徹游戲精神的實踐探索成果。本書體現(xiàn)了工作室主持人朱續(xù)杰及團隊成員近幾年對幼兒園課程游戲化改革的創(chuàng)新理念和觀點，撰寫的教育故事、課程游戲、學習故事、讀書感悟、幼小銜接等

本書是揚州市機關第三幼兒園25年開展生態(tài)教育，將生態(tài)文明和可持續(xù)教育的思想、理念、原則和方法融入課程的的實踐研究成果。課程以幼兒和諧生長為目標，以廣博多樣的課程資源，創(chuàng)設行動參與的學習環(huán)境一博覽園，引導幼兒自主探究學習，形成開放多元、動態(tài)平衡、互利共生的課程生態(tài)系統(tǒng)。本書采用理論與實踐相結(jié)合的方式，書中既有生態(tài)博覽園課

本書緊密結(jié)合《幼兒園教育指導綱要(試行)》《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等國家政策、文件的精神，體現(xiàn)新理念、適應新標準、采取新形式、滿足新需求。全書體例清晰，特色鮮明。表現(xiàn)為用十個單元的篇幅涵蓋中國學前教育史和外國學前教育史兩大部分；對學前教育家的教育思想有介紹，有評價，介紹務求尊重史實，

本書是針對學前教育學生編寫的手工教材。教程主要介紹了紙藝、布藝、泥玩、綜合材料、利廢手工再創(chuàng)造的形式與方法，以及手工優(yōu)秀作品的欣賞等，并對其不同種類手I的基本概念、幼師手工教學的傾向性進行分章論述。本教材在編排形式上做到了圖文并茂，趣味性強，對提高學前教育學生的手工實踐能力有現(xiàn)實意義。作者長期從事學前教育手工的教學工作

本書共分十一個單元，分別為幼兒教師職業(yè)道德概述、幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范、幼兒教師職業(yè)理念、幼兒教師職業(yè)道德行為、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)、幼兒教師職業(yè)道德評價、教育政策與法律法規(guī)、教育法規(guī)的歷史沿革與幼兒教育法規(guī)發(fā)展趨勢、學前教育法律法規(guī)、學前教育政策等內(nèi)容。本書既可作為各類院校學前教育、早期教育專業(yè)的教材，也可作為幼兒園工

本書共八個單元，包括嬰幼兒藝術啟蒙教育概述、嬰幼兒音樂感知活動設計與指導、嬰幼兒音樂探索活動設計與指導、嬰幼兒音樂體驗活動設計與指導、嬰幼兒美術觀察活動設計與指導、嬰幼兒美術創(chuàng)作活動設計。與指導、嬰幼兒美術欣賞活動設計與指導、家庭藝術啟蒙教育。本書從音樂篇(音樂感知、音樂探索、音樂體驗)、美術篇(美術觀察、美術創(chuàng)作、美

本書是基于《幼兒園教育指導綱要(試行)》《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》等國家指導性文件的精神與具體要求，結(jié)合當下幼兒教師職業(yè)道德現(xiàn)狀編寫而成的。共八章內(nèi)容，主要包括幼兒教師職業(yè)道德概述、幼兒教師職業(yè)道德的主要范疇、幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范、幼兒教師職業(yè)道德實踐、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)、幼兒教師職

本書以兒童教育理論為基礎，吸收國內(nèi)外美術與幼兒美術創(chuàng)作的先進理念和現(xiàn)代教育改革創(chuàng)新成果，結(jié)合高職高專實用型人才培養(yǎng)目標和幼兒園一線工作實際編寫而成。本書力求滿足崗位需求，理論知識以夠用、實用為度，特別注重實踐能力和創(chuàng)造性思維的提升，是培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型人才的實用型教材。本書內(nèi)容共分為五章，即兒童印染概述、兒童扎染、兒童草木

本書是學前教育專業(yè)的必修技能課程“美術與幼兒美術創(chuàng)作”的教材，具有理論性、實踐性、操作性和可讀性。從幼兒園美術教育的實際需要出發(fā)，介紹形式語言與幼兒美術創(chuàng)作、幼兒平面造型和立體造型的創(chuàng)作與指導，為學生解讀幼兒的美術作品提供了思路。教材修訂注重融入“1+x”復合型人才培養(yǎng)理念，打造信息化資源，提升實訓效果。在審美方面注重