本書源于《小學數(shù)學教師》雜志深受讀者喜愛的問訊處欄目。該欄目常年收集一線教師日常備課和教學中遇到的疑難問題，并邀請業(yè)內(nèi)專家著名特級教師凌國偉予以權(quán)威解答，幫助教師解決困惑，從而更好地理解數(shù)學、理解教材、理解兒童。200余個疑難問題分為數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率綜合與實踐四部分，大多比較典型，以期助力教師提升專業(yè)素養(yǎng)與

《內(nèi)生性變革：學科課程的生成機理》圍繞內(nèi)生性變革，抓住內(nèi)生性學校課程變革中學校本位發(fā)展思想、多元課程融合理念和教學運行革新實踐的特性，對主體自覺文化引領(lǐng)內(nèi)在扎根元素統(tǒng)整邏輯聚合轉(zhuǎn)型發(fā)展的六條機理作具體分析。學校在讓每一顆童心都燦爛的辦學理念引領(lǐng)下，構(gòu)建童化語文靈動數(shù)學趣味英語磁性科學活力體育創(chuàng)意美術(shù)六個特色課程，通過內(nèi)

《學校整體課程的深度實施》展示了以小學為主的學校課程建構(gòu)路徑。學校整體課程是學校為實現(xiàn)育人目標，整合包括國家課程，地方課程和校本課程在內(nèi)的課程之總體，整體主義的課程觀在主體上尊重受教育者的主體性和整體性，同時尊重教育者的本性，整體課程正成為當今課程開發(fā)和課程改革的趨勢�；�于境脈學習理論，通過反復的打磨和推敲，本書建立了

本書承載著作者數(shù)十年的教學經(jīng)驗與心力,將在語文教學過程中的所見所感、所思所想融于筆尖,希望將語文老師的幸福和語文教學的快樂傳遞給每一位學習語文、熱愛語文的人。書稿中有深刻又不乏通俗的論文研究,質(zhì)樸又不乏靈動的教學設(shè)計,溫情又不乏哲理的教育隨筆。作者用趣味的口吻記錄了自己的語文教學經(jīng)驗，每--篇文章都表達了作者對教育、對

本書用奇幻的童話故事串講整本書閱讀的方法，角度新鮮，文字順暢，閱讀體驗良好。精選《綠山墻的安妮》《戰(zhàn)馬》《西游記》《俗世奇人》《湯姆·索亞歷險記》《駱駝祥子》《朝花夕拾》這7本小學生必讀的經(jīng)典名著，涵蓋成長小說、冒險小說、古典小說、現(xiàn)代名家的小說和散文等類型，將猜讀法、串聯(lián)法、吞讀法、列表法、盤點法、情節(jié)法、背景法、共

本書是百萬級熱銷書《看圖寫話就三步》的同系列產(chǎn)品。本書以“一想二畫三寫”的三步寫作法，細致講解三年級上冊語文課本中的8次習作，指導孩子完成校內(nèi)同步作文，快速寫出300字。 一想，即用三問審題法，準確把握要求寫什么類型、題眼是什么、有什么限制；用思維導圖選材法，確定寫的主要內(nèi)容。二畫，即用漢堡圖來進行文章結(jié)構(gòu)布局，確定以

本書是百萬級暢銷書《看圖寫話就三步》的同系列產(chǎn)品。本書以“一想二畫三寫”的三步寫作法，細致講解五年級上冊語文課本中的8次習作，指導孩子完成校內(nèi)同步作文，快速寫出500字。 一想，即用三問審題法，準確把握要求寫什么類型、題眼是什么、有什么限制；用思維導圖選材法，確定寫的主要內(nèi)容。二畫，即用漢堡圖來進行文章結(jié)構(gòu)布局，確定以

本書是百萬級熱銷書《看圖寫話就三步》的同系列產(chǎn)品。本書以“一想二畫三寫”的三步寫作法，細致講解四年級上冊語文課本中的8次習作，指導孩子完成校內(nèi)同步作文，快速寫出400字。 一想，即用三問審題法，準確把握要求寫什么類型、題眼是什么、有什么限制；用思維導圖選材法，確定寫的主要內(nèi)容。二畫，即用漢堡圖來進行文章結(jié)構(gòu)布局，確定以

拼音是語文學習的基礎(chǔ)內(nèi)容，卻成了困擾許多低年級小學生及其家長的一個難題。本書作者曹海棠老師常年致力于拼音教學研究，熟知這個年齡段孩子的認知水平和心理特點。曹老師根據(jù)小學語文課本中的拼音教學單元編寫本書，創(chuàng)設(shè)45個簡單有趣的游戲，化繁為簡，化抽象為具象，讓拼音學習生活化、游戲化、直觀化，幫助孩子按照單韻母、聲母、復韻母、

本書以四大模塊項目為引領(lǐng),以人工智能、機器人、編程為課程邏輯主線,遴選凸顯三大學科核心概念、學科思維的課程內(nèi)容,強調(diào)原理與應(yīng)用并重,運用場景化、探究式、項目式等學習方式確保真實性學習,培養(yǎng)青少年以人工智能為核心的信息科技素養(yǎng)。