本書(shū)以幼兒園課程的基本原理為主線(xiàn)，介紹了幼兒園課程的相關(guān)理念、理論基礎(chǔ)、經(jīng)典模式、基本要素、現(xiàn)狀與反思等內(nèi)容。全書(shū)共八章，第一章從對(duì)課程的概念及理論的梳理出發(fā)，闡述了幼兒園課程的概念、特質(zhì)和基本要素；第二章介紹了心理學(xué)、哲學(xué)和社會(huì)學(xué)的典型理論流派對(duì)幼兒園課程的啟示；第三章梳理了國(guó)內(nèi)外經(jīng)典幼兒園課程模式的產(chǎn)生背景與理論基

本書(shū)共三章，內(nèi)容包括：課程概述、課程實(shí)踐、課程故事。具體內(nèi)容包括：課程背景與基本理念、課程目標(biāo)與課程內(nèi)容、課程實(shí)施樣態(tài)、課程評(píng)價(jià)與課程管理、課程成效、課程選擇階段活動(dòng)方案等。

全書(shū)共分為六章，第一章總體介紹幼小銜接課程的設(shè)置理念、設(shè)置目標(biāo)、實(shí)施方案、實(shí)施原則及評(píng)價(jià)方式；第二章針對(duì)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中的四大準(zhǔn)備，主要介紹可以開(kāi)展的主題活動(dòng)類(lèi)型，并列舉了相應(yīng)的教學(xué)案例或?qū)嵤┓桨�；第三章主要介紹在入學(xué)準(zhǔn)備中所開(kāi)展的園本特

本書(shū)結(jié)合新時(shí)代幼兒教育的特點(diǎn)，針對(duì)幼兒心理成長(zhǎng)的歷程，在深入研究幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分利用幼兒園一日活動(dòng)整體教育功能，從家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化、家庭飲食文化、家鄉(xiāng)典型建筑等方面入手，就如何培養(yǎng)幼兒愛(ài)的能力展開(kāi)研究。

本書(shū)全面、準(zhǔn)確體現(xiàn)了陳鶴琴現(xiàn)代兒童教育學(xué)說(shuō)的精髓，包括“兒童觀”“教育觀”，以及“中國(guó)化”幼稚園改造與綱領(lǐng)、學(xué)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)了“環(huán)境”與幼稚園對(duì)兒童成長(zhǎng)、發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。全書(shū)收錄60余篇著作、文章，涵蓋了陳鶴琴自20世紀(jì)20年代至60年代期間關(guān)于幼兒成長(zhǎng)、發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律與現(xiàn)代幼兒園學(xué)說(shuō)(包括性質(zhì)、環(huán)境、教學(xué)活動(dòng)、教師

2003年，小雞球球在日本誕生；2012年，小雞球球來(lái)到中國(guó)。十年時(shí)間，小雞球球系列已出版38冊(cè)圖書(shū)，全系列累計(jì)銷(xiāo)量超過(guò)10000000冊(cè)，被100萬(wàn)媽媽和寶寶選擇、檢驗(yàn)！其中有低幼寶寶鐘愛(ài)的洞洞認(rèn)知書(shū)、手指推拉書(shū)、手偶書(shū)、互動(dòng)紙板書(shū)；1~3歲孩子喜歡的立體閱讀繪本、創(chuàng)意聯(lián)想繪本；3~6歲的生命教育、自然教育繪本，以及

感知力系列繪本共3冊(cè)，分別為《線(xiàn)條》《顏色》《聲音》。在從零開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，線(xiàn)條、顏色和聲音是孩子們學(xué)習(xí)感知、表達(dá)自己、馳騁想象基礎(chǔ)、重要的工具。這三種工具是他們探索世界的助手，也能為他們的心靈插上智慧的翅膀。 在《線(xiàn)條》中，孩子們可以通過(guò)畫(huà)他們喜歡的線(xiàn)條來(lái)了解長(zhǎng)短、粗細(xì)等概念，辨認(rèn)顏色，認(rèn)識(shí)形狀；還可以學(xué)會(huì)基本

本書(shū)內(nèi)容包括：好玩的滑梯、小瓢蟲(chóng)變身記、整理，我可以、橘子熟了、可以養(yǎng)蝸牛嗎、真的有五種南瓜嗎、我們的幼兒園地圖、探秘水的世界、探訪(fǎng)和平街、我們種了大米飯。

本書(shū)內(nèi)容講述:每個(gè)寶寶都應(yīng)該擁有的第一本音符書(shū)。通過(guò)生動(dòng)可愛(ài)的七個(gè)角色讓小朋友們認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜的音名和唱名。簡(jiǎn)單又不失嚴(yán)謹(jǐn)。作者蔡慶玲設(shè)計(jì)這本書(shū)的初衷是為了和女兒一起學(xué)一些樂(lè)理知識(shí)。蔡慶玲四歲的女兒在學(xué)校有鋼琴課,最近開(kāi)始在學(xué)五線(xiàn)譜的樂(lè)理知識(shí)。她覺(jué)得讓孩子學(xué)習(xí)之前,首先自己需要從孩子的度出發(fā)。于是把自己收集和學(xué)到的樂(lè)理知識(shí)

本書(shū)主要內(nèi)容:是誰(shuí)藏在畫(huà)里?是三只不請(qǐng)自來(lái)的小熊,還是參加音樂(lè)會(huì)的森林居民?難道是黑莓仙子丟失的布玩偶?說(shuō)不定是送草莓貝兒回家的貓頭鷹……噓!把所有的數(shù)字按順序連起來(lái)就知道啦!