本書為成人高等教育系列教材《精神科護理學(xué)》分冊,在第一版基礎(chǔ)上新增本領(lǐng)域*新的理論、方法與技術(shù)。每章由三大部分組成:第一部分是導(dǎo)學(xué),告知學(xué)生本章需要掌握的內(nèi)容和重點難點,以方便教師教學(xué)和學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容;第二部分是具體教學(xué)內(nèi)容,力求體現(xiàn)科學(xué)性、適用性和易讀性的特點;第三部分是復(fù)習(xí)題,便于學(xué)生課后復(fù)習(xí),其中選擇題和判斷題的參考答案附于書后。
本教材本著理論與實踐緊密結(jié)合的原則編寫,參閱了大量相關(guān)資料,在內(nèi)容的選擇上充分考慮網(wǎng)絡(luò)教育的特殊性,針對成人教育護理學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點,有的放矢的把握內(nèi)容的深度和廣度,突出教材的實際應(yīng)用性。每章節(jié)后附有復(fù)習(xí)題,便于學(xué)生理論聯(lián)系實際以加深對知識的理解和運用。
成人高等教育醫(yī)學(xué)系列教材出版發(fā)行已經(jīng)6年有余了。該系列教材編排新穎,內(nèi)容完備,版式緊湊,注重實踐,深受學(xué)生和教師好評,在全國成人醫(yī)學(xué)高等教育中發(fā)揮了一定作用。為了適應(yīng)發(fā)展需要,緊跟學(xué)科發(fā)展動向,提升教材質(zhì)量水平,更好地把握21世紀(jì)成人高等教育醫(yī)學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革方向,使本系列教材更有利于夯實能力基礎(chǔ)、激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才,故決定對其進行全面修訂。
再版系列教材將繼續(xù)明確堅持“系統(tǒng)全面、關(guān)注發(fā)展、科學(xué)合理、結(jié)合專業(yè)、注重實用、助教助學(xué)”的編寫原則,分析不足,豐富內(nèi)容,完善體系,在保持原教材優(yōu)點的基礎(chǔ)上,刪去了一些敘述偏多的與各學(xué)科交叉的內(nèi)容,充實和更新了一些新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法,使其能充分發(fā)揮助教助學(xué)的功能,真正成為課程的載體、師生的益友。
本系列教材每章仍由三大部分組成:第一部分是導(dǎo)學(xué),告知學(xué)生本章需要掌握的內(nèi)容和重點難點,以方便教師教學(xué)和學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容;第二部分是具體教學(xué)內(nèi)容,力求體現(xiàn)科學(xué)性、適用性和易讀性的特點;第三部分是復(fù)習(xí)題,便于學(xué)生課后復(fù)習(xí),其中選擇題和判斷題的參考答案附于書后。
本系列教材包括成人高等教育基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教材、成人高等教育護理學(xué)專業(yè)教材和成人高等教育藥學(xué)專業(yè)教材,使用對象主要為護理學(xué)專業(yè)及藥學(xué)專業(yè)的高起本、高起專和專升本三個層次的學(xué)生。其中,對高起本和專升本層次的學(xué)習(xí)要求相同,對高起專層次的學(xué)習(xí)要求在每章導(dǎo)學(xué)部分予以說明。本套教材中的一些基礎(chǔ)課程也適用于其他相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)。
除了教材外,我們還將通過中國醫(yī)科大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育平臺提供與教材配套的教學(xué)大綱、網(wǎng)絡(luò)課件、電子教案、教學(xué)資源、網(wǎng)上練習(xí)、模擬測試等,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供多種資源,建造一個立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
本系列教材的再版發(fā)行再一次得到了以中國醫(yī)科大學(xué)為主,包括沈陽藥科大學(xué)、天津中醫(yī)藥大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、遼寧省腫瘤醫(yī)院等單位專家的鼎力支持與合作,對于他們?yōu)榇舜涡抻喒ぷ髯龀龅木薮筘暙I,謹致深切的謝意。
由于整體修訂,工程巨大,任務(wù)繁重,在教材修訂中難免存在一些不足,懇請廣大教師、學(xué)生和讀者惠予指正,使本套教材更臻完善,成為科學(xué)性更強、教學(xué)效果更好、更符合現(xiàn)代成人高等教育要求的精品教材。
陳金寶劉強
2016年6月
陳金寶,教授,曾任中國醫(yī)科大學(xué)教育技術(shù)中心主任,國務(wù)院特殊津貼獲得者。從事醫(yī)學(xué)影像制作、醫(yī)學(xué)圖像處理和資源庫建設(shè)數(shù)十年,曾獲衛(wèi)生部、教育部各種獎勵7項。策劃并主編醫(yī)學(xué)彩色圖譜5部、衛(wèi)生系列教材54種。
劉強,中國醫(yī)科大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長,教育技術(shù)中心主任;中華醫(yī)學(xué)會教育技術(shù)分會第七屆委員會委員,虛擬仿真應(yīng)用研究專業(yè)學(xué)組副組長;遼寧省醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)教育學(xué)分會第五屆委員會教育技術(shù)與應(yīng)用學(xué)組委員。
李紅麗,現(xiàn)任中國醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院副教授。曾就讀于中國醫(yī)科大學(xué)獲學(xué)士學(xué)位。近年先后參編《高素質(zhì)文化創(chuàng)新人才研究》《精神科護理學(xué)》《護理心理學(xué)》等。
第一章 緒論
第一節(jié) 概述
一、 精神病學(xué)的概念
二、 精神障礙的概念
三、 精神科護理學(xué)的概念
第二節(jié) 精神醫(yī)學(xué)與精神科護理學(xué)的發(fā)展簡史
一、 精神醫(yī)學(xué)的發(fā)展簡史
二、 精神科護理學(xué)發(fā)展史
第三節(jié) 精神科護理工作的任務(wù)與內(nèi)容
一、 精神科護理工作的任務(wù)
二、 精神科護理工作的內(nèi)容與特點
第四節(jié) 精神科護理人員的角色功能與要求
一、 精神科護理人員的角色功能
二、 精神科護理人員的基本要求
三、 對精神障礙患者應(yīng)有的認識
第二章 精神障礙的基本知識
第一節(jié) 精神障礙的病因?qū)W
一、 生物因素
二、 心理因素
三、 社會文化因素
第二節(jié) 精神障礙的診斷分類學(xué)
第三節(jié) 精神障礙的癥狀學(xué)
一、 感知覺障礙
二、 思維障礙
三、 注意障礙
四、 記憶障礙
五、 智能障礙
六、 定向力障礙
七、 自知力
八、 情感障礙
九、 意志和運動行為障礙
十、 意識障礙
第三章 精神科護理的基本技能
第一節(jié) 與精神障礙患者的溝通技巧
一、 與患者溝通的意義
二、 建立良好護患關(guān)系的要求
三、 建立良好護患關(guān)系的方法和技巧
四、 治療性溝通
五、 影響護患溝通的因素
第二節(jié) 精神障礙患者的觀察與記錄
一、 精神障礙患者的觀察
二、 護理記錄
第三節(jié) 精神障礙患者的基礎(chǔ)護理
一、 日常生活護理
二、 飲食護理
三、 睡眠護理
四、 安全護理
第四節(jié) 精神障礙患者的組織與管理
一、 患者的組織
二、 患者的管理
三、 分級護理管理
第四章 精神障礙患者急危狀態(tài)的防范與護理
第一節(jié) 暴力行為的防范與護理
一、 護理評估
二、 護理診斷
三、 護理目標(biāo)
四、 護理措施
五、 護理評價
第二節(jié) 自殺行為的防范與護理
一、 護理評估
二、 護理診斷
三、 護理目標(biāo)
四、 護理措施
五、 護理評價
第三節(jié) 出走行為的防范與護理
一、 護理評估
二、 護理診斷
三、 護理目標(biāo)
四、 護理措施
五、 護理評價
第四節(jié) 噎食及吞食異物的防范與護理
一、 噎食的防范與護理
二、 吞食異物的防范與護理
第五節(jié) 木僵患者的護理
一、 護理評估
二、 護理診斷
三、 護理目標(biāo)
四、 護理措施
五、 護理評價
第五章 器質(zhì)性精神障礙患者的護理
第一節(jié) 腦器質(zhì)性精神障礙的臨床特點
一、 概述
二、 常見的腦器質(zhì)性精神障礙
第二節(jié) 軀體疾病所致精神障礙的臨床特點
一、 概述
二、 常見的軀體疾病所致精神障礙
第三節(jié) 器質(zhì)性精神障礙患者的護理
一、 護理評估
二、 護理診斷
三、 護理目標(biāo)
四、 護理措施
五、 護理評價
第六章 精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護理
第一節(jié) 精神活性物質(zhì)所致精神障礙的臨床特點
一、 概述
二、 病因與發(fā)病機制
三、 臨床表現(xiàn)
四、 治療與預(yù)防
第二節(jié) 精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護理
一、 護理評估
二、 護理診斷
三、 護理目標(biāo)
四、 護理措施
五、 護理評價
第七章 精神分裂癥患者的護理
第一節(jié) 精神分裂癥的臨床特點
一、 概述
二、 病因與發(fā)病機制
三、 臨床表現(xiàn)
四、 臨床常見類型
五、 治療與預(yù)后
第二節(jié) 精神分裂癥患者的護理
一、 護理評估
二、 護理診斷
三、 護理目標(biāo)
四、 護理措施
五、 護理評價
第八章 情感性精神障礙患者的護理
第一節(jié) 情感性精神障礙的臨床特點
一、 概述
二、 病因與發(fā)病機制
三、 臨床表現(xiàn)
四、 治療與預(yù)后
第二節(jié) 情感性精神障礙患者的護理
一、 護理評估
二、 護理診斷
三、 護理目標(biāo)
四、 護理措施
五、 護理評價
第九章 神經(jīng)癥和癔癥患者的護理
第一節(jié) 神經(jīng)癥和癔癥的臨床特點
一、 概述
二、 臨床表現(xiàn)
三、 治療
第二節(jié) 神經(jīng)癥和癔癥患者的護理
一、 焦慮癥患者的護理
二、 強迫癥患者的護理
三、 癔癥患者的護理
第十章 應(yīng)激相關(guān)障礙患者的護理
第一節(jié) 應(yīng)激相關(guān)障礙的臨床特點
一、 病因與發(fā)病機制
二、 臨床表現(xiàn)
三、 治療與預(yù)后
第二節(jié) 應(yīng)激相關(guān)障礙患者的護理
一、 護理評估
二、 護理診斷
三、 護理目標(biāo)
四、 護理措施
五、 護理評價
第十一章 心理因素相關(guān)生理障礙患者的護理
第一節(jié) 進食障礙患者的臨床特點與護理
一、 臨床特點
二、 護理
第二節(jié) 睡眠障礙患者的臨床特點與護理
一、 臨床特點
二、 護理
第三節(jié) 性功能障礙患者的臨床特點與護理
一、 臨床特點
二、 護理
第十二章 人格障礙患者的護理
第一節(jié) 人格障礙的臨床特點
一、 概述
二、 病因與發(fā)病機制
三、 常見類型與臨床表現(xiàn)
四、 治療與預(yù)后
第二節(jié) 人格障礙患者的護理
一、 護理評估
二、 護理診斷
三、 護理目標(biāo)
四、 護理措施
五、 護理評價
第十三章 兒童及少年精神障礙患者的護理
第一節(jié) 精神發(fā)育遲滯患者的臨床特點與護理
一、 臨床特點
二、 護理
第二節(jié) 兒童孤獨癥患者的臨床特點與護理
一、 臨床特點
二、 護理
第三節(jié) 多動障礙患者的臨床特點與護理
一、 臨床特點
二、 護理
第四節(jié) 兒童情緒障礙患者的臨床特點與護理
一、 臨床特點
二、 護理
第十四章 精神疾病治療過程的護理
第一節(jié) 精神藥物治療過程的護理
一、 精神藥物概述
二、 護理
第二節(jié) 電休克治療過程的護理
一、 電休克治療方法
二、 護理
第三節(jié) 其他治療過程的護理
一、 心理治療的護理
二、 康復(fù)治療的護理
三、 精神外科治療的護理
第十五章 精神障礙患者的家庭護理及社區(qū)精神衛(wèi)生護理
第一節(jié) 精神障礙患者的家庭護理
一、 概述
二、 精神障礙患者家庭護理的功能
三、 精神障礙患者的家庭護理
第二節(jié) 社區(qū)精神衛(wèi)生護理
一、 社區(qū)精神衛(wèi)生護理的有關(guān)概念
二、 社區(qū)精神衛(wèi)生現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
三、 社區(qū)精神衛(wèi)生護理工作的范圍
四、 護理人員在社區(qū)精神衛(wèi)生護理中的角色與功能
五、 社區(qū)精神衛(wèi)生護理程序
參考答案