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　　《IMO50年（第8卷 1995～1999）》匯集了第36屆至第40屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽試題及解答，本書(shū)廣泛搜集了每道試題的多種解法，且注重初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的聯(lián)系，更有出自數(shù)學(xué)名家之手的推廣與加強(qiáng)。本書(shū)可歸結(jié)出以下四個(gè)特點(diǎn)，即收集全、解法多、觀點(diǎn)高、結(jié)論強(qiáng)。
　　《IMO50年（第8卷 1995～1999）》適合于數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽選手和教練員、高等院校相關(guān)專業(yè)研究人員及數(shù)學(xué)愛(ài)好者使用。

　　法國(guó)教師于蓋特·昂雅勒朗·普拉內(nèi)斯在與法國(guó)科學(xué)家、教育家阿爾貝·雅卡爾的交談中表明了這樣一種觀點(diǎn)：“若一個(gè)人不‘精通數(shù)學(xué)’，他就比別人笨嗎？”
　　“數(shù)學(xué)是最容易理解的。除非有嚴(yán)重的精神疾病，不然的話，大家都應(yīng)該是‘精通數(shù)學(xué)’的，可是，由于大概只有心理學(xué)家才可能解釋清楚的原因，某些年輕人認(rèn)定自己數(shù)學(xué)不行，我認(rèn)為其中主要的責(zé)任在于教授數(shù)學(xué)的方式�！�
　　“我們自然不可能對(duì)任何東西都感興趣，但數(shù)學(xué)更是一種思維的鍛煉，不進(jìn)行這項(xiàng)鍛煉是很可惜的。不過(guò)，對(duì)詩(shī)歌或哲學(xué)，我們似乎也可以說(shuō)同樣的話�！�
　　“不管怎樣，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)上的能力來(lái)選拔‘優(yōu)等生’的不當(dāng)做法對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的教授是非常有害的。”（阿爾貝·雅卡爾、于蓋特·昂雅勒朗·普拉內(nèi)斯。《獻(xiàn)給非哲學(xué)家的小哲學(xué)》，周冉，譯，廣西師范大學(xué)出版社，2001：96）
　　這套題集不是為老師選拔“優(yōu)等生”而準(zhǔn)備的，而是為那些對(duì)IMO感興趣，對(duì)近年來(lái)中國(guó)數(shù)學(xué)工作者在IMO研究中所取得的成果感興趣的讀者準(zhǔn)備的資料庫(kù)。展示原味真題，提供海量解法（最多一題提供20余種不同解法，如第3屆IMO第2題），給出加強(qiáng)形式，盡顯推廣空間，是我國(guó)新中國(guó)成立以來(lái)有關(guān)IMO試題方面規(guī)模收集最全的一套題集。從現(xiàn)在看，以“觀止”稱之并不為過(guò)。

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