數(shù)據(jù)和信息是人類社會發(fā)展中極其寶貴的資源，數(shù)據(jù)本身多是雜亂無章、難以理解的，需要通過科學的方法對數(shù)據(jù)進行采集、存儲、加工、轉(zhuǎn)換和傳輸來獲得有價值、有意義的信息，可以說，數(shù)據(jù)處理方法和技術(shù)的發(fā)展極大地影響著人類社會的發(fā)展過程。統(tǒng)計學是一門通過搜集、整理和分析數(shù)據(jù)資料獲得數(shù)據(jù)蘊含的信息，進而對研究對象的本質(zhì)進行解釋和推論的學科，在社會科學和自然科學的各領(lǐng)域中都有廣泛應用。心理與教育統(tǒng)計學是一門將統(tǒng)計學的理論方法應用于心理與教育科學的研究和實踐的學科，是心理與教育科學體系中的重要分支。無論是心理學與教育學專業(yè)的本科生、研究生，還是從事心理學和教育學相關(guān)工作的教師、科研工作者，都需要掌握必要的統(tǒng)計分析方法和數(shù)據(jù)處理技術(shù)，以獨立地處理數(shù)據(jù)資料。
　　然而，由于心理與教育統(tǒng)計學及相關(guān)軟件的學習都要求學生具備一定的數(shù)理基礎，對于數(shù)理基礎水平不一的心理學與教育學專業(yè)的學生而言，心理與教育統(tǒng)計學也是一門讓許多學生感到頭疼的課程。學生們對心理與教育統(tǒng)計學課程的焦慮和恐懼往往會遷移到對SPSS統(tǒng)計軟件的學習中，從而影響其對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法和技術(shù)的有效掌握。在長期的教學和實踐過程中，編者發(fā)現(xiàn)學生在對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析時經(jīng)常出現(xiàn)四大問題：一是面對復雜的數(shù)據(jù)無從下手，不知道該選擇什么統(tǒng)計方法來分析數(shù)據(jù)；二是在實際應用過程中不能根據(jù)各類統(tǒng)計方法的適用條件選擇合適的方法，導致誤用和濫用統(tǒng)計方法，比如自變量為三個水平時用f檢驗進行分析；三是雖然會操作SPSS軟件，但不能看懂或不能理解軟件輸出的結(jié)果；四是不知道如何報告統(tǒng)計分析結(jié)果，或者報告數(shù)據(jù)分析結(jié)果時不符合學術(shù)規(guī)范。針對這些問題，為讓讀者有效地掌握心理和教育研究數(shù)據(jù)的分析方法和技術(shù)，編者精心編寫了本書。