統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)
定 價(jià):39 元
叢書(shū)名:“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材
- 作者:杜樹(shù)靖,于聲濤主編
- 出版時(shí)間:2016/6/1
- ISBN:9787030483140
- 出 版 社:科學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi):C8
- 頁(yè)碼:288
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16K
《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》的編寫(xiě)建立在多年的企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上,以培養(yǎng)和提升學(xué)員的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用能力為目標(biāo),以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn),以必需、夠用為度,以模擬訓(xùn)練為推手,通過(guò)10個(gè)教學(xué)項(xiàng)目構(gòu)建知識(shí)體系。主要內(nèi)容包括統(tǒng)計(jì)學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)采集和整理的方式方法、經(jīng)濟(jì)總量的描述、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的對(duì)比分析方法、現(xiàn)象平均水平分析方法、總體分布離散趨勢(shì)分析方法、抽樣推斷方法、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間的相關(guān)與回歸分析方法、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)分析方法、經(jīng)濟(jì)指數(shù)分析方法等。
《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》強(qiáng)調(diào)實(shí)用性,既適合高職高專(zhuān)院校做財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材,也適用于各綜合性大學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué),還可以作為實(shí)際工作人員的業(yè)務(wù)參考書(shū)。
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本書(shū)是實(shí)用性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)類(lèi)教材,既適用于各綜合型大學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué),也適用于各職業(yè)院校的統(tǒng)計(jì)崗位教學(xué)。本次編寫(xiě)是在普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》(于聲濤、全國(guó)林主編,科學(xué)出版社,2006年)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的改版,在內(nèi)容和體例上做了很大的調(diào)整,更適合當(dāng)前職業(yè)教育的需要:
。1)突破傳統(tǒng)理論條框,滿(mǎn)足職業(yè)教育需要。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的企業(yè)調(diào)研,結(jié)合多年的職業(yè)教育實(shí)踐,我們將統(tǒng)計(jì)方法理論與統(tǒng)計(jì)工作實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合,解決了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)過(guò)程重理論而輕實(shí)踐、教師的教學(xué)缺乏實(shí)際操作演練、教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練內(nèi)容分離等眾多問(wèn)題。我們將實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作的表述充實(shí)到本書(shū)中來(lái),去掉了原書(shū)的教學(xué)虛擬例題,將根據(jù)實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作提煉的教學(xué)案例充實(shí)到本書(shū)中來(lái);去掉了原書(shū)的課后練習(xí)題,將高度仿真的實(shí)訓(xùn)案例充實(shí)到本書(shū)中來(lái)。這是當(dāng)前職業(yè)教育中統(tǒng)計(jì)教材的一大進(jìn)步,對(duì)于提高職業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的教學(xué)效果具有很重要的意義。
。2)編寫(xiě)質(zhì)量高,教學(xué)效果好。
本書(shū)的編寫(xiě)力求突出高等職業(yè)教育的特色,做到理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、特色創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新:
、僭趦(nèi)容安排上,突出了“能力培養(yǎng)”和“創(chuàng)新教育”的特點(diǎn),加大了技能訓(xùn)練的比重,滿(mǎn)足了提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的需要。技能訓(xùn)練、案例分析、訓(xùn)練提示、動(dòng)手操作、討論與思考等內(nèi)容占本書(shū)篇幅的40%以上,基本上達(dá)到了職業(yè)教育改革的要求。
、谠诰帉(xiě)體例上,積極探索體現(xiàn)實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作過(guò)程的統(tǒng)計(jì)教學(xué),使學(xué)生容易理清教材的知識(shí)體系,理解統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)理論和統(tǒng)計(jì)工作的內(nèi)容,系統(tǒng)掌握實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作中常規(guī)的統(tǒng)計(jì)分析方法。
目 錄
項(xiàng)目一 統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)認(rèn)知1
任務(wù) 1.1 認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)及其研究對(duì)象1
任務(wù) 1.2 了解統(tǒng)計(jì)的工作過(guò)程和研究方法6
任務(wù) 1.3 掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念9
任務(wù) 1.4 項(xiàng)目拓展訓(xùn)練15
項(xiàng)目二 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集19
任務(wù) 2.1 認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集19
任務(wù) 2.2 設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案26
任務(wù) 2.3 統(tǒng)計(jì)調(diào)查方式33
任務(wù) 2.4 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集技能訓(xùn)練40
項(xiàng)目三 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理和顯示44
任務(wù) 3.1 了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理的內(nèi)容44
任務(wù) 3.2 統(tǒng)計(jì)分組47
任務(wù) 3.3 編制分配數(shù)列55
任務(wù) 3.4 編制統(tǒng)計(jì)表和繪制統(tǒng)計(jì)圖59
任務(wù) 3.5 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理和顯示技能訓(xùn)練65
項(xiàng)目四 規(guī)模與對(duì)比關(guān)系的描述71
任務(wù) 4.1 經(jīng)濟(jì)總量分析71
任務(wù) 4.2 相對(duì)比分析78
任務(wù) 4.3 規(guī)模與對(duì)比關(guān)系描述技能訓(xùn)練89
項(xiàng)目五 集中趨勢(shì)的描述96
任務(wù) 5.1 認(rèn)識(shí)平均指標(biāo)96
任務(wù) 5.2 計(jì)算數(shù)值平均數(shù)99
任務(wù) 5.3 確定位置平均數(shù)106
任務(wù) 5.4 集中趨勢(shì)描述技能訓(xùn)練114
項(xiàng)目六 離中趨勢(shì)的分析123
任務(wù) 6.1 認(rèn)識(shí)標(biāo)志變異指標(biāo)123
任務(wù) 6.2 計(jì)算標(biāo)志變異指標(biāo)125
任務(wù) 6.3 離中趨勢(shì)分析技能訓(xùn)練134
項(xiàng)目七 抽樣推斷140
任務(wù) 7.1 抽樣調(diào)查的基本概念介紹140
任務(wù) 7.2 計(jì)算抽樣誤差146
任務(wù) 7.3 總體指標(biāo)的抽樣估計(jì)153
任務(wù) 7.4 確定必要樣本容量158
任務(wù) 7.5 抽樣推斷技能訓(xùn)練161
項(xiàng)目八 相關(guān)與回歸分析168
任務(wù) 8.1 掌握相關(guān)分析的基礎(chǔ)知識(shí)168
任務(wù) 8.2 一元線(xiàn)性相關(guān)分析172
任務(wù) 8.3 一元線(xiàn)性回歸分析177
任務(wù) 8.4 一元線(xiàn)性回歸預(yù)測(cè)180
任務(wù) 8.5 相關(guān)與回歸分析技能訓(xùn)練183
項(xiàng)目九 動(dòng)態(tài)分析188
任務(wù) 9.1 掌握動(dòng)態(tài)數(shù)列的基礎(chǔ)知識(shí)188
任務(wù) 9.2 時(shí)間數(shù)列的水平分析192
任務(wù) 9.3 時(shí)間數(shù)列的速度分析200
任務(wù) 9.4 時(shí)間數(shù)列的構(gòu)成分析207
任務(wù) 9.5 動(dòng)態(tài)分析技能訓(xùn)練216
項(xiàng)目十 指數(shù)分析230
任務(wù) 10.1 掌握統(tǒng)計(jì)指數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)230
任務(wù) 10.2 綜合指數(shù)的編制234
任務(wù) 10.3 平均數(shù)指數(shù)的編制241
任務(wù) 10.4 利用指數(shù)體系進(jìn)行因素分析245
任務(wù) 10.5 指數(shù)分析技能訓(xùn)練257
參考文獻(xiàn)266
附表一 正態(tài)概率表267
附表二 水平法速度查對(duì)表(摘選)270
附表三 累計(jì)法速度查對(duì)表(摘選)276
《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》:
一、統(tǒng)計(jì)總體和總體單位
統(tǒng)計(jì)總體就是統(tǒng)計(jì)研究的具體對(duì)象,簡(jiǎn)稱(chēng)總體,它是由客觀存在的、具有某種共同性質(zhì)的許多個(gè)別單位所構(gòu)成的整體。總體單位就是構(gòu)成總體的各個(gè)基本單位,它是各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料最原始的承擔(dān)者,簡(jiǎn)稱(chēng)個(gè)體或單位。例如,研究全國(guó)的私營(yíng)企業(yè)情況,全國(guó)所有的私營(yíng)企業(yè)就構(gòu)成了統(tǒng)計(jì)總體,每一個(gè)私營(yíng)企業(yè)就是總體單位;再如,在全國(guó)人口普查中,凡是具有中國(guó)國(guó)籍且在中國(guó)境內(nèi)居住的人口都是普查的對(duì)象,這些人口所構(gòu)成的整體就是統(tǒng)計(jì)總體,該總體中的每一個(gè)人就是總體單位。統(tǒng)計(jì)研究是以個(gè)體為基礎(chǔ)的,統(tǒng)計(jì)工作總是從搜集個(gè)體單位的資料開(kāi)始,然后將每個(gè)單位的資料進(jìn)行綜合匯總,最終形成總體的綜合數(shù)量特征。
按照所包含的個(gè)體多少,可以把總體分為有限總體和無(wú)限總體。有限總體的總體單位數(shù)量是有限的,在現(xiàn)實(shí)中是可以計(jì)數(shù)的。例如,全國(guó)的私營(yíng)企業(yè)總體。統(tǒng)計(jì)研究的絕大部分總體是有限總體。無(wú)限總體所包括的單位數(shù)量是無(wú)限的,在現(xiàn)實(shí)中是無(wú)法數(shù)清的。比如,生產(chǎn)流水線(xiàn)上大量連續(xù)不斷生產(chǎn)出的某種小件產(chǎn)品,由于時(shí)間不斷延續(xù),建廠(chǎng)以來(lái)所生產(chǎn)的該種小件產(chǎn)品就構(gòu)成了一個(gè)無(wú)限總體。
統(tǒng)計(jì)總體具有三個(gè)基本特征:同質(zhì)性、大量性和差異性。
1.同質(zhì)性
同質(zhì)性是指構(gòu)成統(tǒng)計(jì)總體的每個(gè)單位必須至少在某一方面具有共同性質(zhì),就是這個(gè)共同性質(zhì)使這些單位結(jié)合成一個(gè)整體。同質(zhì)性是構(gòu)成統(tǒng)計(jì)總體的基礎(chǔ)。例如,全國(guó)私營(yíng)企業(yè)總體由全國(guó)所有的私營(yíng)企業(yè)組成,其同質(zhì)性的體現(xiàn)是“經(jīng)濟(jì)類(lèi)型”。
2.大量性
大量性是指統(tǒng)計(jì)總體應(yīng)包括足夠多的總體單位。這是由統(tǒng)計(jì)的研究目的決定的,統(tǒng)計(jì)研究的是大量現(xiàn)象總體的數(shù)量方面,這就要求統(tǒng)計(jì)總體不能由一兩個(gè)單位或少數(shù)單位構(gòu)成,而應(yīng)有足夠多的單位組成,這樣才能綜合計(jì)算出統(tǒng)計(jì)總體的一般數(shù)量特征,才能反映出統(tǒng)計(jì)總體的規(guī)律性。這與統(tǒng)計(jì)研究的大量觀察法是相對(duì)應(yīng)的。
3.差異性
差異性是指構(gòu)成統(tǒng)計(jì)總體的個(gè)體除了至少在某一方面具有共同性質(zhì)外,在其他方面必須存在差異。例如,全國(guó)的私營(yíng)企業(yè)總體,除了都是中國(guó)的私營(yíng)企業(yè)這一共同點(diǎn)外,在注冊(cè)資本、投資規(guī)模、凈利潤(rùn)、職工人數(shù)等方面都存在差異。
統(tǒng)計(jì)總體和總體單位的確定不是固定不變的,會(huì)隨著研究目的和任務(wù)的不同而改變。只有當(dāng)研究的目的確定下來(lái)后,才能確定總體和總體單位