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　　本書詳細介紹了MCS-51單片機的硬件結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)和外部擴展電路的設(shè)計及匯編語言程序設(shè)計。對編寫的程序作了詳細的注釋，從第6章開始，以中斷程序的編寫為主，加強了定時中斷編程的分析與設(shè)計思路的說明，單片機外部擴展接口電路的編址和擴展綜合電路的設(shè)計介紹。介紹了單片機C語言基本知識，C51編寫的程序基本上是與第6章~第12章的例題一一對應(yīng)。介紹了常用的I2C和SPI串行總線接口設(shè)計，單片機應(yīng)用系統(tǒng)綜合設(shè)計舉例，并在附錄中詳細介紹了常用單片機開發(fā)環(huán)境——uVision2集成開發(fā)環(huán)境的使用。本書突出了選取內(nèi)容的實用性，書中的舉例大多來自于工程實踐和教學(xué)實踐，內(nèi)容豐富。本書適應(yīng)于未開設(shè)《微機原理及接口技術(shù)》課程或已開設(shè)該課程的工科院校本科生單片機課程的教學(xué)用書，也可以作為從事單片機研發(fā)、應(yīng)用等工作的專業(yè)技術(shù)人員的參考用書。

　　微型計算機自20世紀(jì)70年代誕生以來，得以迅速地發(fā)展、普及和應(yīng)用。隨著增強型8051單片機和嵌入式微處理器技術(shù)的飛速發(fā)展，以及單片機C語言應(yīng)用的普及，單片機應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛。由于MCS-51單片機與增強型8051單片機和嵌入式微處理器的基本原理和編程方法基本一致，而MCS-51單片機的基本原理和應(yīng)用技術(shù)易學(xué)易懂，所以學(xué)習(xí)和掌握MCS-51單片機是學(xué)習(xí)與應(yīng)用增強型8051單片機和嵌入式微處理器技術(shù)的基礎(chǔ)。
　　本書在詳細闡述單片機原理及結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，考慮到目前教學(xué)改革要求減少課內(nèi)課時，增加課外學(xué)習(xí)和實踐的時間，以及增強型8051單片機和單片機C51語言的普遍應(yīng)用等因素，編寫時重點做了如下的思考：
　　1)對編寫的程序作了詳細注釋，便于自學(xué)與理解。
　　2)針對C51語言編程容易解決的算法問題，減少了算術(shù)運算等程序的舉例。
　　3)中斷技術(shù)的應(yīng)用是微處理器應(yīng)用系統(tǒng)的基本技能，無論是應(yīng)用C51還是匯編語言編程，對于初學(xué)者都是難點，本書加強了中斷技術(shù)應(yīng)用舉例，尤其是定時中斷編程的分析與思路的形成說明，從第6章開始，以中斷程序的編寫為主，提高讀者掌握工程實用技術(shù)的技能。
　　4)加強了單片機擴展外部接口電路的編址和擴展綜合電路設(shè)計的描述，無論是增強型8051單片機還是應(yīng)用C51語言編程，它們都是設(shè)計微處理器應(yīng)用系統(tǒng)必須掌握的基本技能之一。
　　5)第13章的例題和應(yīng)用C51編寫的程序基本上是與第6~12章的例題一一對應(yīng)，便于讀者對照C51和匯編程序的異同點，尤其是編程思路的共同點。
　　本書引入了工程設(shè)計中常應(yīng)用的總線及接口技術(shù)(如I2C、SPI等)、單片機的C51程序設(shè)計以及KeilC51開發(fā)環(huán)境等內(nèi)容，對提高讀者應(yīng)用單片機技術(shù)的工程實踐綜合能力、加強C語言的應(yīng)用能力具有較高的實際應(yīng)用價值。
　　全書共14章。第1章介紹了微型計算機的基本組成與工作原理，以及單片機技術(shù)的發(fā)展；第2~7章詳細介紹了MCS-51單片機的硬件結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)和匯編程序設(shè)計、片內(nèi)各部件的功能和編程應(yīng)用；第8~11章介紹了各種類型的外部擴展部件的接口電路及編程設(shè)計，如存儲器、I/O接口、鍵盤及顯示、A-D和D-A轉(zhuǎn)換等；第12章介紹了I2C總線、SPI總線在內(nèi)的串行總線接口的時序和接口驅(qū)動程序；第13章介紹了單片機C51語言及其編程方法；第14章從實際應(yīng)用出發(fā)詳細介紹了單片機應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)過程、單片機應(yīng)用系統(tǒng)的可靠性設(shè)計及單片機應(yīng)用系統(tǒng)綜合設(shè)計舉例。最后，在附錄中，詳細介紹了單片機開發(fā)環(huán)境——uVision2集成開發(fā)環(huán)境的使用及用戶程序的調(diào)試過程。
　　本書的參考學(xué)時為40~64學(xué)時。教師可根據(jù)實際情況，對書中的內(nèi)容進行取舍。
　　本書由廣西科技大學(xué)蔡啟仲擔(dān)任主編，并完成第1章、附錄A的編寫以及全書的統(tǒng)稿工作；柯寶中、欽州學(xué)院包敬海擔(dān)任副主編，柯寶中完成第8章和第12章的編寫，并參與全書的統(tǒng)稿工作，包敬海完成第2章和第4章的編寫工作。此外，參加本書編寫工作的還有陳文輝、劉清正、劉瑞琪、藍會立和梁喜幸。其中，陳文輝完成第13章和附錄B的編寫，并參與全書的統(tǒng)稿工作；劉清正完成第5章、第6章和第7章的編寫工作；劉瑞琪完成第3章和第11章的編寫工作；藍會立完成第9章和第10章的編寫工作；廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院梁喜幸完成第14章的編寫工作。
　　書中錯誤及疏漏之處在所難免，敬請讀者批評指正。
　　編者

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