一體化課程是按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)典型工作任務(wù)分析構(gòu)建課程體系，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過(guò)程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)的課程。本書(shū)就是根據(jù)一體化課程的要求進(jìn)行編寫(xiě)的。
　　本書(shū)緊緊圍繞中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)中級(jí)汽車(chē)修理工的培養(yǎng)要求,體現(xiàn)知識(shí)夠用、突出技能培養(yǎng)、理實(shí)一體的思想，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、團(tuán)結(jié)合作的能力。
　　本書(shū)根據(jù)“五合一”的人才培養(yǎng)模式，即“理論與實(shí)踐合一、學(xué)校與企業(yè)合一、教師與師傅合一，學(xué)生與學(xué)徒合一、教室與車(chē)間合一”以及“任務(wù)驅(qū)動(dòng)為引導(dǎo)、項(xiàng)目教學(xué)為主體、基于工作過(guò)程”的教學(xué)模式，并結(jié)合編者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教研成果，在充分學(xué)習(xí)、研究與借鑒相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士研究成果的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成。本書(shū)主要內(nèi)容包括發(fā)動(dòng)機(jī)故障指示燈常亮、冷卻液溫度警告燈常亮、機(jī)油壓力警告燈常亮、起動(dòng)機(jī)不運(yùn)轉(zhuǎn)、起動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)但發(fā)動(dòng)機(jī)不起動(dòng)、發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)困難、發(fā)動(dòng)機(jī)怠速不穩(wěn)、發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力不足、發(fā)動(dòng)機(jī)油耗過(guò)高、發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良十個(gè)項(xiàng)目。
　　本書(shū)由煙臺(tái)船舶工業(yè)學(xué)校房旭杰擔(dān)任主編，鄭艷霞擔(dān)任副主編,參加編寫(xiě)的還有宋明祥、于青娟、劉玉茂。在本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中，得到了一汽豐田等品牌4S店的大力支持，在此表示衷心的感謝。
　　因編者水平有限，書(shū)中錯(cuò)誤之處在所難免，懇請(qǐng)專(zhuān)家及廣大教師批評(píng)指正。
　　編者
機(jī)工授權(quán)書(shū)