隨著汽車數(shù)量的爆發(fā)式增長，汽車維修市場得到了迅速發(fā)展，其對技能型汽車維修人才的需求量急速上升。同時，汽車新技術(shù)迅速發(fā)展，汽車自動變速器的相關(guān)知識和技術(shù)不斷更新。為滿足教學要求，編者結(jié)合多年的教學、培訓(xùn)及教學改革的經(jīng)驗，編寫了本書。
　　本書共分八個項目，內(nèi)容包括自動變速器概述、液力變矩器的檢修、行星齒輪傳動系統(tǒng)的檢修、液壓控制系統(tǒng)的檢修、電子控制單元的檢修、定軸式自動變速器系統(tǒng)的檢修、無級自動變速器的檢修和自動變速器性能檢測。實訓(xùn)項目的設(shè)計基于企業(yè)的需求，按實踐崗位的工作案例來安排實訓(xùn)；取材于典型一線企業(yè)的鮮活案例，可以拉近學校和市場的距離，使學生在工作時能很快進入職業(yè)角色。
　　本書的特點如下：
　　1.按學生的認知規(guī)律設(shè)計學習項目，讓學生在不斷積累理論知識和實踐能力的同時，逐步完成入門→能排除簡單故障→汽車維修工→技術(shù)總監(jiān)→總經(jīng)理的發(fā)展過程，實現(xiàn)學生職業(yè)心理角色的轉(zhuǎn)換。
　　2.以企業(yè)需求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為根本任務(wù)，突出表現(xiàn)該領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，使學生更多地了解或掌握最新技術(shù)的發(fā)展及相關(guān)技能。
　　3.以學生為主體，以培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力和工作能力為主線，以行動導(dǎo)向教學模式組織教學內(nèi)容。
　　基于以上原則，本書在內(nèi)容設(shè)置方面，以國家相關(guān)職業(yè)標準為基本依據(jù)，摒棄“繁難偏舊”的內(nèi)容；在結(jié)構(gòu)安排方面，突出對學生能力的培養(yǎng)，以行動導(dǎo)向教學模式為指導(dǎo)，不單純強調(diào)學科體系的完整性�？偠�言之，本書試圖在行動導(dǎo)向教學模式和國家職業(yè)標準之間開展一次融合，力求通過真實的工作任務(wù)，以教、學、做合一的方式，使學生不僅學會知識、學會技能，最主要的是學會如何工作。
　　本書由董長興、李明清任主編，邱潔、馮茹、李新偉任副主編，參與編寫的還有蔡文博、侯吉光、宋捷、李卓、楊樂、孫清巍、唐芳。本書的編寫工作得到了編者所在單位領(lǐng)導(dǎo)及部分兄弟院校教師的幫助，在此表示感謝。此外，在編寫本書的過程中，借鑒和參考了國內(nèi)的同類教材，在此特向有關(guān)作者致以衷心的感謝!由于編者水平有限，書中如有不妥和錯誤之處，敬請廣大讀者批評指正。
　　編者