2007年，浙江省中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革研究正式啟動，確立了“以核心技能培養(yǎng)為專業(yè)課程改革的主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)的主體、以教學(xué)項目設(shè)計為專業(yè)教學(xué)改革的重點”的浙江省中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革思路，構(gòu)建了“核心課程＋教學(xué)項目”的專業(yè)課程模式。
　　汽車運用與維修專業(yè)課題組以此模式為要求，于2008年完成了浙江省汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)；于2009—2011年邀請行業(yè)專家、高校專家和一線骨干教師組成了教材編寫組，根據(jù)頒布的教學(xué)指導(dǎo)方案，幾經(jīng)論證、修改，編寫了本套汽車運用與維修專業(yè)課程改革成果教材，在浙江省中等職業(yè)學(xué)校汽車類專業(yè)中推廣使用，取得了良好的教學(xué)效果。
　　近年來，職業(yè)教育的發(fā)展和國家職教體系建設(shè)的大環(huán)境，使中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求從注重就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)樯龑W(xué)就業(yè)雙通道；課程內(nèi)容從注重技能培養(yǎng)對接企業(yè)崗位要求，到重視學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和知識技能并重；職業(yè)教育的課堂從注重理實一體“做中學(xué)”，到信息技術(shù)的廣泛滲透而形成的理、虛、實一體的課堂形態(tài)。本次教材修訂充分考慮了這些變化，統(tǒng)一了修訂理念和要求，并對教材使用中的一些問題進行了調(diào)整、修改。
　　《汽車概論》是汽車運用與維修專業(yè)的入門教材，主要根據(jù)行業(yè)技能需求確定任務(wù)，把具有實用性、通用性和啟發(fā)性的任務(wù)作為主要內(nèi)容，包括：欣賞名車，認(rèn)識車標(biāo)，汽車競賽，識別汽車代碼，汽車主要結(jié)構(gòu)參數(shù)及性能指標(biāo)，認(rèn)識汽車的總體結(jié)構(gòu)，認(rèn)識單缸四沖程汽油發(fā)動機，了解汽車新技術(shù)，使用汽車，車輛日常檢查，認(rèn)識道路交通標(biāo)志和標(biāo)線，選車、購車、保險及事故處理12個項目。在編寫中力求實用性與趣味性結(jié)合，大量應(yīng)用圖文并茂的表現(xiàn)形式，使學(xué)生愛看、想學(xué)。本書知識面具備較強彈性，注重拓展學(xué)生的基礎(chǔ)知識，并培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高的能力，滿足多元化個性教學(xué)的需要。
　　本次修訂對第1版教材進行了勘誤，同時對內(nèi)容、圖片、數(shù)據(jù)等進行了更新，力求將教材與汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，以便于學(xué)生實時掌握汽車行業(yè)的發(fā)展動向，了解最新的汽車技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀。
　　本次修訂以第1版教材編寫人員為主，同時增加新成員，共同完成修訂工作。本書由龐志康、邊鐵勇任主編，參加編寫的還有田軍賢、王進、茅月永、余錦峰、俞燕妮、俞立山、徐偉、章大榮、金嬌榮、侯恒光。
　　本次修訂認(rèn)真聽取了使用學(xué)校的反饋意見，特別感謝杭州市交通職業(yè)高級中學(xué)、海寧市職業(yè)高級中學(xué)、衢州市工程技術(shù)學(xué)校、玉環(huán)縣東方中學(xué)等學(xué)校的大力支持！
　　由于編者水平有限，書中難免有不足之處，懇請讀者提出寶貴的意見和建議，以求不斷改進和完善。
　　編者　　2006年，浙江省政府召開全省職業(yè)教育工作會議并下發(fā)《省政府關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》，指出“為加大對職業(yè)教育的扶持力度，重點解決我省職業(yè)教育目前存在的突出問題”，決定實施“浙江省職業(yè)教育六項行動計劃”。2007年初，作為“浙江省職業(yè)教育六項行動計劃”項目之一的浙江省中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革研究正式啟動，計劃用5年左右時間，分階段對約30個專業(yè)的課程進行改革，初步形成能與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的、體現(xiàn)浙江特色的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程結(jié)構(gòu)，滿足社會對中等職業(yè)教育的需要。
　　專業(yè)課程改革亟待改變原有以學(xué)科為主線的課程模式，嘗試構(gòu)建以崗位能力為本位的專業(yè)課程新體系，促進職業(yè)教育內(nèi)涵的發(fā)展�；�于此，課題組本著積極穩(wěn)妥、科學(xué)謹(jǐn)慎、務(wù)實創(chuàng)新的原則，對相關(guān)行業(yè)企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求狀況、職業(yè)崗位群對知識技能的要求等方面進行了系統(tǒng)的調(diào)研，在把握行業(yè)、企業(yè)的人才需求與職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)現(xiàn)狀，掌握國內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)動態(tài)的基礎(chǔ)上，最終確立了“以核心技能培養(yǎng)為專業(yè)課程改革主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體、以教學(xué)項目設(shè)計為專業(yè)教學(xué)改革重點”的浙江省中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革新思路，并著力構(gòu)建“核心課程+教學(xué)項目”的專業(yè)課程新模式。
　　依據(jù)本課題研究形成的課程理念及其“核心課程+教學(xué)項目”的專業(yè)課程新模式，課題組邀請了行業(yè)專家、高校專家以及一線骨干教師組成教材編寫組，根據(jù)先期形成的教學(xué)指導(dǎo)方案著手編寫本套教材，幾經(jīng)論證、修改，現(xiàn)付梓成書。
　　本書為汽車運用與維修專業(yè)的入門教材，根據(jù)行業(yè)技能需求確定任務(wù)，把具有實用性、通用性和啟發(fā)性的任務(wù)作為主要內(nèi)容。在編寫中力求實用性與趣味性結(jié)合，大量應(yīng)用圖文并茂的表現(xiàn)形式，使學(xué)生愛看、想學(xué)。本書知識面具備較強彈性，注重拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)知識，并培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高的能力，滿足多元化個性教學(xué)的需要。
　　本書由陳文華任主編，龐志康、邊鐵勇任副主編，參加編寫的還有茅月永、王進、田軍賢。
　　由于時間緊、任務(wù)重，書中難免有不足之處，敬請讀者提出寶貴的意見和建議，以求不斷改進和完善。
　　編者