前 言
　　本書是根據(jù)機(jī)械工業(yè)出版社高等院校通信與信息專業(yè)規(guī)劃教材出版規(guī)劃，由通信與信息專業(yè)規(guī)劃教材編審委員會(huì)編審、推薦出版的。自從2009年3月第2版出版以來(lái)，時(shí)間已過(guò)去了近6個(gè)年頭。6年來(lái)，本學(xué)科領(lǐng)域的理論與實(shí)踐研究迅速發(fā)展，分析方法不斷更新，技術(shù)應(yīng)用范圍日益擴(kuò)展，對(duì)本教材的內(nèi)容的更新和結(jié)構(gòu)體系的進(jìn)一步完善提出了更高的要求。面對(duì)這一情況，我們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在廣泛聽(tīng)取從事本課程教學(xué)和研究的教師與學(xué)術(shù)專家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，逐步明確了編寫本書第3版的追求目標(biāo)：即在相對(duì)穩(wěn)定中力求變革，處理好經(jīng)典理論的論述與最新技術(shù)的相互融合。正是在這樣的指導(dǎo)思想下，編者對(duì)第2版教材進(jìn)行了修訂、補(bǔ)充和更新。
　　新版教材力求系統(tǒng)地反映語(yǔ)音信號(hào)處理的基本原理與方法，以及近年來(lái)該領(lǐng)域的新進(jìn)展和新技術(shù)；突出基本概念、原理、方法、應(yīng)用、研究現(xiàn)狀及學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)。在結(jié)構(gòu)上，按照基礎(chǔ)、分析、處理、應(yīng)用的順序組織材料，從最經(jīng)典的技術(shù)與應(yīng)用逐步過(guò)渡到最新、最熱門的技術(shù)與應(yīng)用中，使之既能滿足教學(xué)需要，又反映出本學(xué)科領(lǐng)域近年來(lái)發(fā)展的新成果。
　　第3版教材與第2版相比，除了增減了部分章節(jié)以外，基本保持了原作風(fēng)貌，認(rèn)真修訂了第2版中的部分錯(cuò)誤和疏漏。根據(jù)作者多年來(lái)給本科生和碩士研究生講授“語(yǔ)音信號(hào)處理”課程的體會(huì)，做了兩個(gè)主要的改變。首先，在結(jié)構(gòu)上，將第2版教材中的矢量量化、隱馬爾可夫模型和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等章節(jié)中較為零散、繁雜的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)刪減，最終合并成一章，這樣可以將后續(xù)語(yǔ)音信號(hào)處理技術(shù)與應(yīng)用中用到的相關(guān)理論在這一章中進(jìn)行集中介紹，從而更加突出后續(xù)內(nèi)容。其次，增加了一些現(xiàn)在較流行的內(nèi)容，如語(yǔ)音信號(hào)的情感處理、語(yǔ)音隱藏、聲源定位等方向中出現(xiàn)的新方法和新應(yīng)用場(chǎng)景等。
　　本書主要面向信號(hào)與信息處理、電路與系統(tǒng)、通信與電子工程、模式識(shí)別與人工智能、計(jì)算機(jī)信息處理等學(xué)科有關(guān)專業(yè)的本科高年級(jí)學(xué)生和研究生，也可以作為從事語(yǔ)音信號(hào)處理這一領(lǐng)域科研工作的技術(shù)人員的參考書。
　　本書的參考學(xué)時(shí)為本科生32學(xué)時(shí)、研究生40學(xué)時(shí)，可以根據(jù)不同的教學(xué)要求對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，靈活安排講課學(xué)時(shí)數(shù)。
　　本書由趙力、梁瑞宇、魏昕、奚言編寫。本書的出版得到了江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程項(xiàng)目PPZY2015A035的資助。作者參考和引用了一些學(xué)者的研究成果、著作和論文，具體出處見(jiàn)參考文獻(xiàn)。在此，作者向這些文獻(xiàn)的著作者表示敬意和感謝。
　　語(yǔ)音信號(hào)處理是一門理論性強(qiáng)、實(shí)用面廣、內(nèi)容新、難度大的交叉學(xué)科，同時(shí)這門學(xué)科又處于快速發(fā)展之中，盡管作者在編寫過(guò)程中始終注重理論緊密聯(lián)系實(shí)際，力求以盡可能簡(jiǎn)明、通俗的語(yǔ)言，深入淺出地將這門學(xué)科介紹給讀者，但因作者水平有限，缺點(diǎn)錯(cuò)誤在所難免，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。
　　為配合本書教學(xué)，本書配套了《語(yǔ)音信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)教程》（書號(hào)：978-7-111-53071-8），以方便教師根據(jù)主教材來(lái)合理地組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
　　2015年5月作者