當今信息時代所需要的高素質的創(chuàng)新設計人才，必須具備兩方面的素質：一是設計思維能力，二是設計技能。設計思維能力是指：創(chuàng)造能力、感性判斷能力、形態(tài)把握能力和設計方法把握能力；設計技能是指：設計意圖的表現(xiàn)能力、實現(xiàn)能力、對形態(tài)基本要素組合方法的應用能力。而造型基礎教育正是培養(yǎng)設計師這些能力的起點，也是培養(yǎng)學生基本的設計觀念和設計意識流的根本的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生掌握從設計思想向設計成果轉化的一種基本手段，同時又是培養(yǎng)學生對形態(tài)、色彩、空間的感受能力、表達能力、應用能力，使學生能夠更快地、更順利地接近看似高深的藝術和設計的本質，自由地進行視覺想像和空間形體的創(chuàng)造，引領學生邁向藝術設計的領域。本書在闡述造型基礎理論的基礎上，重點研究了二維形態(tài)、三維形態(tài)、多維形態(tài)的創(chuàng)造及表現(xiàn)方法。
　　二維形態(tài)主要培養(yǎng)學生在二次元的空間中對自然界的形態(tài)、色彩進行概括、提煉的能力，并用抽象的幾何形語言，學習運用各種表現(xiàn)技能，創(chuàng)造設計中所需要的各種形態(tài)和色彩。同時從具象形態(tài)和色彩、抽象形態(tài)和色彩這些形態(tài)和色彩創(chuàng)造的基本途徑中，運用生理學、心理學原理，認識意象與思維的關系，學習掌握意象形態(tài)、意象色彩的幾個特征，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)造型能力。
　　三維形態(tài)是研究立體空間形態(tài)關系的課題，注重研究創(chuàng)造立體空間形態(tài)的法則和表現(xiàn)手段，增強學生的空間直覺和空間意識，培養(yǎng)學生三次元空間的想像能力及造型能力。并引導學生在三次元的空間中，學習利用各種材料、各種連接方式、創(chuàng)造和表現(xiàn)各種形態(tài)，提高學生實際動手制作的能力。同時表現(xiàn)各種形態(tài)的色彩、肌理、質感，讓學生通過理性和感性的結合去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造美的空間形態(tài)。
　　多維形態(tài)是在學習二維形態(tài)和三維形態(tài)的基礎上，要求學生在三維造型中，導入時間、空間、動力、光、聲、水等要素，使三維形態(tài)，在時空的變化中產生新的魅力，給形態(tài)新的生命，使形態(tài)更豐富，更具變化。同時學習和掌握各種形態(tài)的新的表現(xiàn)方法和技巧，培養(yǎng)學生能從多角度、多層面理解和把握造型語言，同時駕馭幾種不同思維角度、不同空間維度表現(xiàn)的意識和能力，追求藝術與科學技術的完美結合，使學生具有堅實的基礎，從而完成造型基礎教育的目標。