\\t一、試題選
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\\t１. （2003年真題）下列文句中由注音符號所代替的字，正確的字形依序是：
\\t「小籠包抱著ㄕ 、死如歸的決心對泡面說：「別以為你燙了頭發(fā)，我就不認識你！我與
\\t你ㄕ 、不兩立！」泡面也不甘ㄕ 、弱地說 ：「你若這么愛惹ㄕ 、生非，我就奉陪到底！」
\\t(A) 誓／勢／勢／是  (B) 視／誓／示／是
\\t(C) 視／示／勢／事  (D) 誓／誓／勢／事
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\\t２. （2015年真題）下列是一段武俠小說，依文意選出排列順序最恰當?shù)倪x項 ：
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\\t原來修練邪派內(nèi)功的人，功力愈增，危機愈大，到了某一關(guān)頭，
\\t甲、成了廢人 ; 乙、重則斃命 ; 丙、輕則半身不遂 ; 丁、便要遭逢「走火入魔」之劫
\\t不過，若能沖破此關(guān)，武功便可以有登峰造極的希望。(梁羽生《冰河洗劍錄》第52回)
\\t(A) 丙甲乙丁  (B) 丙乙丁甲  (C) 丁乙丙甲  (D) 丁丙乙甲
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\\t３. （2015年真題）如果下圖中的人物穿越時空來到現(xiàn)代，你認為他正「低頭」做什么？請從他的行為設(shè)想一個情境，并提出你的感受或看法。文長約 100-150字（約 5-7行）。
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\\t二、分析：臺灣“高考”語文試題的啟示（節(jié)選）
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\\t在大陸，每年夏初高考“大戰(zhàn)”揭幕之日，第一場便是語文考試。往往上午的考試還未結(jié)束，各省市的作文題目便已見諸于網(wǎng)絡(luò)。接下來的一周，各大媒體連篇累牘地爭相加以評論。有些門戶網(wǎng)站還發(fā)起“最 ×× 的作文題目”評選，如“最雷人”、“最坑爹”、“最浮云”等等，極盡惡搞之能事，年年如此，樂此不疲。相比之下，臺灣每年學測語文的作文題似乎沒有那么“受寵”。但是，從其所占卷面分值而言，臺灣要高于大陸。
\\t大陸高考語文作文 60 分（占總分 40%） 材料寫作，不少于 800 字。
\\t臺灣學測語文非選擇題 54 分（占總分 50%）
\\t一、文章解讀：9 分（150 字—200 字）
\\t二、文章分析：18 分（文言文）（250字—300 字）
\\t三、引導寫作：27 分（文體不拘，文長不限）
\\t由此表可見，臺灣學測語文的“非選擇題”相當于寫作部分，但一分為三：文章解讀、文章分析和引導寫作。三者之間按9分一檔的分值逐級遞增。以2011年度為例：
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\\t一、文章解讀（占 9 分）
\\t閱讀框線內(nèi)朱光潛《對于一棵古松的三種態(tài)度》中的一段文字后，回答問題：
\\t（一）作者指出木商、植物學家和畫家「知覺」同一棵古松有三種不同的反
\\t應(yīng)態(tài)度，這三種態(tài)度各有優(yōu)劣嗎？以你對本段引文的理解，請加以闡述說明。
\\t（二）閱讀了作者這一段文字后，依據(jù)它的意旨，請你重新給它訂個題目，
\\t并簡要說明你的理由。
\\t答案必須標明（一）（二）分列書寫。（一）、（二）合計文長限 150 字—200
\\t字（約 7 行—9 行）。
\\t       假如你是一位木商，我是一位植物學家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看這棵古松。我們?nèi)�人可以說同時都「知覺」到這一棵樹，可是三人所「知覺」到的卻是三種不同的東西。你脫離不了你木商的心習，于是所知覺到的只是一棵做某事用值幾多錢的木料。我也脫離不了我植物學家的心習，于是所知覺到的只是一棵葉為針狀、果為球狀、四季常青的顯花植物。我們的朋友——畫家——什么事都不管，只管審美，他所知覺到的只是一棵蒼翠、勁拔的古樹。我們?nèi)�人的反�?yīng)態(tài)度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量怎樣去買它，砍它，
\\t運它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其它松樹的異點，思量它何以活得這樣老。