學科建設(shè)
“新常態(tài)”下的城鄉(xiāng)規(guī)劃教育與UCL的啟示
城市規(guī)劃專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑與方法研究
規(guī)劃專業(yè)教育的文化傳承與需求導向的多元化發(fā)展
——新常態(tài)下的規(guī)劃專業(yè)教育趨勢
基于GIS數(shù)據(jù)整合平臺的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學探索
基于知識結(jié)構(gòu)與心智模式塑造的規(guī)劃基礎(chǔ)教學改革
——解決知識與能力“背離”問題的思考
基于中外對比研究的城鄉(xiāng)規(guī)劃方法教學系統(tǒng)建構(gòu)初探
微轉(zhuǎn)型
——城鄉(xiāng)規(guī)劃本科二年級設(shè)計課教學改革初探
關(guān)于城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系檢視及專業(yè)教學優(yōu)化的思考
城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型時期城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育的適應性改革
互聯(lián)網(wǎng)思維與學科交叉趨勢下的GIS課程國際化建設(shè)研究
——基于北京交通大學與辛辛那提大學的聯(lián)合教學案例
西部地區(qū)應用型城市規(guī)劃人才培養(yǎng)模式初探
——以西安工業(yè)大學為例
基于社會空間邏輯思考的城鄉(xiāng)規(guī)劃教學課程體系改革
基于受教群體認知調(diào)研的城鄉(xiāng)規(guī)劃教學改革與實踐
新常態(tài)下獨立院校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃人才培養(yǎng)初探
理論教學
大學通識教育中植入城鄉(xiāng)規(guī)劃課程的教學探索
——同濟大學通識課程《城鄉(xiāng)發(fā)展與規(guī)劃概論》實踐
“競賽嵌入式”教學方法改革初探
——似城市交通課程為例
步行網(wǎng)絡引導與約束下的城市設(shè)計教學
城市規(guī)劃專業(yè)土地利用與交通一體化( ILUT)課程探討
社區(qū)發(fā)展與社區(qū)規(guī)劃課程建設(shè)及思考
——基于知識生產(chǎn)的新模式
以轉(zhuǎn)型為導向的居住環(huán)境規(guī)劃設(shè)計類課程的教學優(yōu)化研究
選擇與適應
一一重慶大學城鄉(xiāng)規(guī)劃一年級基礎(chǔ)教學改革芻議
因時取材，知行合一
——新時期城市社會學課程教學改革探索
感知與探索
——城市規(guī)劃基礎(chǔ)教學中的空間概念構(gòu)建
融合社會學思維方法的住區(qū)規(guī)劃課程教學探索
空間體驗在城市規(guī)劃專業(yè)設(shè)計初步課中的應用探索
——基于學科發(fā)展下的城市規(guī)劃專業(yè)初步調(diào)整
基于認識論的“詳細規(guī)劃原理”課程教學探討
關(guān)于城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科生問題研究能力培養(yǎng)的思考
——以城市道路與交通規(guī)劃課程為例
“教”與“學”的互動與銜接
——城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的城市社會學課程改革研究
基于“人本位”思想的城鄉(xiāng)道路與交通規(guī)劃課程實踐內(nèi)容的拓展與整合
實踐教學
地理學類城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的社會綜合實踐調(diào)查教學思考
城鄉(xiāng)規(guī)劃管理實習環(huán)節(jié)的思考
——“走出去”與“請進來”相結(jié)合的實習教學
以專指委競賽為契機的城市設(shè)計課程教學體會
“生活的住區(qū)”
——面向轉(zhuǎn)型發(fā)展的居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計教學思考
多重出口導向下城鄉(xiāng)規(guī)劃本科實踐課程融合設(shè)置思考
城市規(guī)劃專韭自主式社會調(diào)查的教學實踐探索
尋本溯源：與其“爭名”，不如“奪利”
——北建大城市設(shè)計競賽課程教學之反思
城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計之探索
——校際、校企的聯(lián)合教學改革歷程與思考
從研究到設(shè)計：CAS理論在城市設(shè)計教學實踐中的應用