微格教學(xué)是建立在現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上的教學(xué)，教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)論等教學(xué)理論為微格教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)提供了理論指導(dǎo)。微格教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)示范、備課寫教案、角色扮演、反饋評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)將理論教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，是教育教學(xué)理論的貫徹和體現(xiàn)，它既體現(xiàn)了教學(xué)方法的改變，又體現(xiàn)了教學(xué)觀念的更新。
　�。ǘ�）訓(xùn)練目標(biāo)明確
　　一般的課堂教學(xué)包含多種教學(xué)技能，如導(dǎo)人技能、提問技能、板書技能、演示技能等，各教學(xué)技能相輔相成。微格教學(xué)將復(fù)雜的課堂教學(xué)過程分解開來，對(duì)不同的教學(xué)技能進(jìn)行科學(xué)合理的分類，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。一般每次只訓(xùn)練一兩個(gè)技能，訓(xùn)練時(shí)間短，有利于制定清晰、明確的訓(xùn)練目標(biāo)，也便于觀察、操作，同時(shí)還可以快速方便地判斷訓(xùn)練者是否達(dá)到了訓(xùn)練目標(biāo)。
　　（三）重點(diǎn)突出
　　在傳統(tǒng)的教學(xué)技能訓(xùn)練中，一般是以完整的一節(jié)課為時(shí)間單位進(jìn)行訓(xùn)練的，學(xué)生要運(yùn)用的教學(xué)技能和考慮的環(huán)節(jié)較多，一個(gè)環(huán)節(jié)出問題就會(huì)影響整個(gè)過程。而在微格教學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生可以將精力集中在一兩個(gè)教學(xué)技能的運(yùn)用上，不用考慮過多的其他因素，從而突出了重點(diǎn)，能使學(xué)生