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今天的中國，創(chuàng)造了世界上經(jīng)濟繁榮的奇跡和社會穩(wěn)定的奇景，檢視這些成果和思考可持續(xù)發(fā)展時，容易被漠視的是由優(yōu)良人文素質(zhì)為核心的民族文化內(nèi)涵及精神底蘊。在中國現(xiàn)代化的進程中，當然要實現(xiàn)經(jīng)濟的現(xiàn)代化、政治的現(xiàn)代化、科技的現(xiàn)代化、文化的現(xiàn)代化、教育的現(xiàn)代化、軍事的現(xiàn)代化、社會的現(xiàn)代化等等，然而，更為根本和更為重要的是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化�，F(xiàn)代化的人最重要的是要具備現(xiàn)代優(yōu)良的人文素質(zhì)，善于把握價值、善于創(chuàng)新思維、善于實現(xiàn)發(fā)展、善于關(guān)愛他人、善于合作共事、善于服務(wù)社會，由此才能創(chuàng)造主觀愿望與客觀規(guī)律相符合、新生事物與生態(tài)環(huán)境相適應(yīng)、發(fā)展力度與基本秩序相照應(yīng)的經(jīng)濟、政治、科技、文化、教育、軍事和社會的現(xiàn)代化。因此，提升公民的人文素質(zhì)，成為學界的熱門話題、教育改革的主題和社會進步與人的全面發(fā)展的重大課題。本課題正是基于此背景，針對此問題，采用科學調(diào)查方法，在廣泛、深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計工具，選定評價指標，創(chuàng)制指數(shù)模型，對中國公民的人文素質(zhì)現(xiàn)狀作以總體描述和客觀評價，并有針對性地進行定性和定量的分析、歸納、總結(jié)、比較，探究其問題成因，厘清其影響程度，從而為提高中國公民人文素質(zhì)提出總體戰(zhàn)略思路和具體對策建議。
　　全文共分十六章，按照邏輯順序，可以分為三個部分：
　　——基礎(chǔ)理論，包括導(dǎo)論和第一章至第五章。導(dǎo)論對課題研究的背景、意義、價值、內(nèi)容、調(diào)查方法、依據(jù)等進行總體介紹。第一章對中國公民人文素質(zhì)概念、特征、特點及其維度等進行界定和梳理，使不同層次讀者能夠深入淺出地對人文素質(zhì)有總體了解，并能掌握其本質(zhì)內(nèi)涵。第二章對調(diào)查中采用的方法、標準、類別等進行界定和說明。如對群體的概念、特點、標準和類別進行界定，對經(jīng)濟、地理和行政區(qū)域劃分標準進行說明。第三章建立中國公民人文素質(zhì)評價指標體系，從指標體系的建立、原則和結(jié)構(gòu)等方面對其進行理論介紹，并從評價標準的確定和功能模塊的使用等方面進行應(yīng)用說明。第四章建立了中國公民人文素質(zhì)發(fā)展指數(shù)。第五章對中國公民人文素質(zhì)現(xiàn)狀進行指數(shù)評價。
　　——實證分析，包括第六章至第十四章。第六章從性別、年齡、工齡、學歷、群體、地區(qū)六個方面對中國公民的人文素質(zhì)作總體分析。第七章至第十二章則分別從以上六個方面進行道德、法律、文史哲、科學、審美、環(huán)保等六個維度的具體分析，進而對每一維度進行水平概括。第十三章分析了中國公民人文素質(zhì)總體狀況的成因，對群體間人文素質(zhì)差異原因進行了比較。第十四章從人力資源、國民經(jīng)濟持續(xù)增長、民主法治事業(yè)、社會文化事業(yè)等方面的影響和效應(yīng)進行深入分析，從而從宏觀到微觀、總體到具體、一般到特殊對中國公民人文素質(zhì)的現(xiàn)狀進行分析、挖掘、探因、反思。
　　——對策建議，包括第十五章和第十六章。第十五章從戰(zhàn)略思路層面提出了加強中國公民人文素質(zhì)建設(shè)的基本思路，明確了總體目標、指導(dǎo)思想、基本原則和總體措施。第十六章從具體對策角度，在加強教育體系建設(shè)、創(chuàng)新活動載體、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體作用、開發(fā)整合文化資源、著力政府工作機制等方面提出加強中國公民人文素質(zhì)建設(shè)的具體對策。
　　課題對中國公民人文素質(zhì)的現(xiàn)狀進行全面調(diào)查，并對獲取的數(shù)據(jù)作出事實分析和價值判斷，據(jù)此強調(diào)提高人文素質(zhì)對于實踐科學發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的重要意義，審視人文素質(zhì)教育的得失利弊和經(jīng)驗教訓，為提高和優(yōu)化公民人文素質(zhì)，構(gòu)建公民人文素質(zhì)拓展保障機制提出了制度安排、內(nèi)容設(shè)置、方法創(chuàng)新、模式探索的建設(shè)性意見和具體措施。

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